※ 引述《fakenctu (孤獨老人)》之銘言： : ex:張自強 ,大家說他很混,我同意,他每天花了一堆時間在他的PDA上 ^^^^^^ 我的結論是他花太多心力在股票上 但是有問題問他都可以得到滿意的答案 雖然他上課沒教 但是還能讓人感受到一點學術性 : 上課的成績性也不好,可是,他講課有學術性,在教學時會用不同方法解題 : 對於只上課並且只花少量時間複習的情況下,黃葆元的課當然可以得到較高的成績 : 可是,張自強有更寶貴的東西可以拿,就是數學思維,而且, : 如果同樣是花與課堂等同的時間複習(補習不算),張自強的課可以得到較高的分數 : 羅紳,大家很不喜歡他,這很清楚,我也不喜歡他很多行為,包括一些較情緒化舉動 : 還有管教方式,然而,有一件事情是讓我非常感動,所以,我不能討厭他,當然, : 還有上面的張自強和我高一導師趙主席都有這個特性 : 如果大家還記得我這個人的話,應該很清楚,我高一二的成績長的是什麼樣子 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 傳說中高一上課不聽課 自己看微積分了人ㄇ XD : 如果我沒計錯的話,我高一總共吃了3次全班最後一名,3次! ^^^^^^^^^^ 這樣才屌阿 : 後來高三成績莫名其妙進步...那是後來的事了..那不重要...重點是.. : 羅紳跟趙主席,是唯一從頭支持我到尾的人.其他很多老師都是後來才圍上來的 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 這也是沒錯 : 只有這兩個老師,是打從一開始就支持我,鼓勵我,沒有他們,我現在不會到交大電子 : 張自強教我高二數學,他也是打從一開始就支持我,所以, 我也把他看成這一類 : 師者,所以傳道授業解惑也 ; 傳道+解惑>>>授業..... : 句讀之不知,惑之不解,或師焉或否焉 ;這個主動權在學生 : 可是,如果老師重在句讀之知否,而非學生性靈的發展,那麼,那個"師"最多 : 比一片教學光碟多一點點價值 : [人生是一點一滴的累積而成,任何一次的失敗,與成功,無法對人生造成重大影響, : 如果累積到了,該是你的,遲早是你的;不該是你的;遲早要被取回] : 如果是那些知識,老師不教,我遇到問題時也會去處理學習,一個人的成長是連續不斷的 : 然而,人的心靈的發展,卻是在20歲以後就難有大變革, : 如果高中時期心靈發展不健全,那未來又如何?心靈發展不健全,自己就不會去累積 : 人生的目標所應有的條件,沒有那些條件,那即使有任何一點成功,也都無濟於事 : 因為,那不屬於你...所以,老師真正的價值,是在於輔導學生走向光明正向的人生 : 成績取向的課程,真的需要的話補習班好上N倍,數千元的學費, ^^^^^^^^^^^^^^^ 完全正確 : 和數千小時的努力就可以解決..然而,一天在學校就有八小時....比起補習班的4小時 : 是不是可以來健全我們的人格發展??? ^^^^^^^^^^ 哈哈 我沒有從老師身上學到什麼人格發展我說真的 要不要讀是我自己的事 : 而不是讓只會取悅學生的廢物老師來當宦官欺騙學生? --

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