在人類的語言史上﹐從來沒有哪個民族和國家如此熱衷於對另一個國家的崇拜──自上而下﹐用強制性的手段叫自己的公民去使用他國的語言。但在中國﹐自從八十年代後﹐英文已經成為學生的必修課﹐在全國﹐好象不開英語課的大學專業已經沒有了﹐不管是學考古還是漢語言的人﹐都要過了英文的關。還給定了“規矩”﹐本科必須達到幾級﹐專科必須幾級…..似乎達不到就等於沒來上過大學﹐不給畢業。我們從小學到高中﹐英文也是一路追殺﹐往往早上披衣起床的第一件事就是背單詞﹐漢字詞倒給擠向一邊。甚至連許多幼兒園也開設了雙語課﹐所謂“雙語”﹐其實就是另加了英語的存在。可憐國語尚不會說的孩子﹐也要跟著遭受莫名其妙的“洋”罪。 如此背經離道的盲目跟隨﹐為的就是一句未經論証的話﹕學英語是發展的必然趨勢﹗果真如此嗎﹖ 漢語作為我們的國語﹐世界五十多億人口的十三億人在使用。加上世界各地的華人﹐它從數量上說應該是主流語言。其結構和語法也是經過幾千年的進化而不斷適應我們的社會﹐符合中國人的口語和書面表達。可以說漢語演變到現在已經相對成熟﹐我們的思維方式、文化傳遞都是以此作為支點﹐沉澱著自己的文明的。 可是﹐有著如此豐富語言資源的中國人﹐為什麼要去學習使用英語呢﹖如果說是經濟形式或國與國之間溝通需要﹐我看也不至於全國上下﹐大中小學校全部都開設英語教育﹐而且是強制性的。難道全國人民將來都要從事涉外工作﹖都要被培養成為英語人才﹖古人說三百六十行﹐隨著工種的細分﹐如今何止﹐那我們其他的行業還要不要發展﹖ 英語作為一個語種﹐自有其復雜的內容。學生在校本來就疲於專業學科﹐還要把大部分時間花在對異國語言的學習上﹐不僅影響其他專業知識的學習和研究﹐而且所學英文因工種的原因﹐幾乎一生也用不上﹐甚至許多工作根本就不需要英語的存在。對於那些大部分一輩子不出國門半步、一生沒有涉外交流的國人來說﹐學習英語的時間就等於生命中的一段死亡。這種隱形的損失和折磨是許多專業學生苦不堪言的噩夢﹐他們在專業中的諸多鑽研設想都因英語的擋道而不得不無奈的退縮﹐這也是我國當今教育中一個為了面子而付出的毫無意義的代價﹗ 如果真要培養英語人才﹐國家完全可以在專業的學校開辟專門的集中教育﹐既滿足需要也可把人才用於對口的實際工作﹐不至學了“一生不用”。何況我們需要的不僅僅是英語人才﹐還有溝通世界的很多語種﹐但為什麼偏偏鐘情於對英語的造勢﹖ 綜觀英語的追逐熱﹐完全是一種心理作怪﹐在“學洋”體現經濟實力、“崇洋”可以顯示優越感的矯情下﹐學外語成為自以為是的時尚。似乎學好英語、掌握英文就可脫胎換骨、眉眼不俗。大家惟恐落後﹐爭相模仿﹐很多人以會說幾句英文而眉飛色舞。不管語法措辭對錯﹐完全陷入自我陶醉﹐國語蹩腳、白字再連篇也不引以為恥。家長更以自家孩子冒出的幾句洋文拍案叫絕﹐將其視為聰慧的象征﹐畫餅充饑。有很多家庭的孩子﹐因此已經在方言、普通話和英語之間迷茫的徘徊﹗英文的熱﹐還催生了大街上各種騙術的英語培訓班、補習班、英語角的誕生﹐甚至還有人用所謂發明一分鐘記住多少單詞招搖撞騙﹐這些醜惡現象的存在是英語教育的寄生蟲﹐也是我國強調英文教育而帶來的家醜。 跟隨語言的是文化﹐不僅各種形式的節日在侵蝕我們的傳統﹐甚至一些垃圾思想也成為國民競相追逐的信仰﹐染黃毛、人體彩繪、取外文名字……我們眼前已經有很多下一代忘卻了恥辱和尊嚴。試想在此情況下﹐發生集體“賣春”給外國人、穿日本軍旗裝的事件﹐難道不是水到渠成的事情﹖ 在戰爭心理學上﹐削弱一個民族和國家意志的最有效方法就是剝奪他們的語言和強姦他們的婦女﹐曾經被日本殖民的韓國和朝鮮﹐直至現在還有很多人擺脫不掉被迫使用日語的陰影。中學時我們在學習阿爾封思.都德的《最後一課》時﹐都為一個即將被剝奪本國語言、後悔自己頑皮的學生而難過。那種受到侵略家破人亡、不能使用自己語言的痛震撼著我們的心。可是今天﹐我們一邊在學這樣的課文﹐卻一邊心甘情願的接受語言的侵略。 就世界范圍來說﹐別人“跟上時代”的做法也不象我們如此偏激﹐他們從來沒有放棄自己母語的地位。作家韓少功說語言是一個民族的最後指紋﹐可是我們的現狀是自己在切割自己的手指﹐不知今後我們的子孫拿什麼來辨認我們是他的祖先﹖ 我們的漢語﹐正在被別人蹂躪﹗ -- 天地玄黃﹐宇宙洪荒。日月盈昃﹐辰宿列張。寒來暑往﹐秋收冬藏。閏余成歲﹐律呂調陽。 雲騰致雨﹐露結為霜。金生麗水﹐玉出昆岡。劍號巨闕﹐珠稱夜光。果珍李柰﹐菜重芥姜。 海咸河淡﹐鱗潛羽翔。龍師火帝﹐鳥官人皇。始制文字﹐乃服衣裳。推位讓國﹐有虞陶唐。 吊民伐罪﹐周發殷湯。坐朝問道﹐垂拱平章。愛育黎首﹐臣伏戎羌。遐邇壹體﹐率賓歸王。 鳴鳳在竹﹐白駒食場。化被草木﹐賴及萬方。蓋此身發﹐四大五常。恭惟鞠養﹐豈敢毀傷。 女慕晡X啵□行□帕肌Ｖ□□馗模□媚苣□□Ｘ杼副碩蹋□沂巖殉□Ｐ攀箍篩玻□饔□蚜俊? ※ 來源:‧水木社區 http://newsmth.net‧[FROM: 202.113.46.*]