我這邊沒要批評原PO的論點 因為有許多的東西本來就是事實 智商高的賺的比智商低的人多 理工賺的比文組高 普大比技職吃香 這些本來就是事實 而且三四十年前我爸那年代就是如此了， 我學生時代也早知道這些事情 不必現在才看到 但是~我所在意的，也是我的重點 在於每個人是如何看待各種事實， 然後去過自己的人生 而在原PO論點上，我這邊大部分都同意，僅針對最後一段去做個人看法 提供在原PO的想法上，有不同面相做思考 : 我補充另一點，就是下面那篇網友給我的思考。 : 他不滿現在的工作就是單調、乏味， : 無法學到新東西，無法累積所謂的專長。 : 一談到累積專長， : 除了研發職、實作職或高階行政以外， : 很多工作如基層行政職都無法累積專長。 : 基層公務人員工作本身就是跑流程， : 或是坐櫃檯收規費如罰單，換身份證或是戶口名簿。 : 通常那些人得到了決定政策的職等而本身要具有碩士以上的學歷， : 才有辦法和教授們開會時討論政策， : 不然就只有在一旁聽話的份。 這部份我無法同意 做到科長、簡任級的，大部分也都要從基層出來 如果沒有經過基層的承辦作業 如何知道業務承辦、溝通、當個管理職 所以專長是什麼 是你未來要用到的東西的基礎 如果未來想要繼續在公務界待 你的專長就是從小承辦那邊開始磨 小承辦要懂得與民眾溝通、寫報告、寫公文、審核計畫等等的 這些都是專長 因為這些技能高的話從消極面講， 至少在效率方面、壓力削減方面都能提高不少 積極面來講，至少長官看得到你解決問題的能力 所以專長不是別人說的算 而是要跟自己人生道路做結合 我待在公家機關，我的職涯就是公務界， 我的專業就是在這個機關持續的增加效率 我想這是很合理的事吧 另一方面 小承辦是執行政策的人，知道政策，同時也會有部分討論政策的空間 可能每個單位都有不同做法，但我這邊的部份的確是會參與到 而且也已經修正過一些做法 : 教師也多半是可以一學就用很多年， : 當然現在教育局會逼拿碩士， : 或許可以說是累積了少部分的專長。 : 不然就是直接在大學教師當教授發表論文， : 這才可以說是教師職裡有專長的， 這邊我完全無法同意 我這邊剛好是教育單位 我非常尊敬許多教師 不會只針對有學位的教師 在教師部分 局端會開設一些工作坊、研討會等等 針對教學上、個案做探討 有些教師會提供ㄧ些想法、做法做討論 這些討論出來的價值，就可稱之為專長累積 因為這些教師是不斷的持續在自己的教學生涯做邁進 每年度都有新的東西做展現 我必須非常非常認真的說 一個用心教、教得很有心得的教師，並且持續致力於前線作戰的教師 不論他是在哪教育階段、不論他是拿什麼樣的學歷 絕對會贏許許多多在大學擔任教師的學者，國立大學也不例外 而他所付出的貢獻，也絕對超過這些學者 這不只是尊重，更是理解他們所做的付出 : 但是文法商所累積是不是社會上大眾所需要的， : 可能又得再討論。 : 軍人可能要看軍種， : 用武器的比起一般步兵科來得有專長。 最後， 我不知道為何在現在時代 專長的概念變得如此狹隘 非得是換到錢的、非得是別人認可的東西才能稱之為專長 如果這條路是自己這輩子要走的 而且非常有信心能走一輩子的 如同教師、公務員的 這兩條路的職業生涯，恐怕比科技業都還來的長 那麼為什麼走這兩條路所累積的職業技能不能如同後者稱之為專業 因為都有一套職涯模式，賺的薪資也還算能看 公務人員做到上面的，可以當到常務次長、副局長等等 教師可以當到主任、校長 這些人，都沒有專長嗎? 我想這是非常弔詭的問題 另一方面， 我也很納悶，有ㄧ些人一直強調專長專長的重要性 好像非得是寫程式、醫學、金融操作等等專業才是專長 但最基礎的如何傾聽、如何將論點好好說給別人聽等等的 這些每天都會用到的都置之不理 無端造成自己的職涯許多大大小小的問題甚至造成個人壓力 自己的專長的東西卻是造成自己生命的困擾的最大來源 那麼這就是關乎人生、關乎職涯的最終解答嘛? 那我讀文組、賺得少少至少還餓不死但又過得開心，為何不是一個人生的解答方式呢? 而且文組有很多課程是告知人生可以快樂的解答，例如莊子、老子等等的 那麼這~為何不能算是一種生活模式呢? -- Myblog http://fay147258.pixnet.net/blog --

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