※ 引述《snoopy77429 (麻糬兒)》之銘言： 1. 建立師生良好關係 這是一句廢話，可是卻很少老師做，要不然就是亂做，把「隨便」當作是師生 　　互動良好，或者是對學生很好沒要求，就是良好互動，其實都只是自我感覺良 　　好。 　　可以的做法有很多，例如接班之前先了解班上學生狀況，一對一或一對多溝通 　　瞭解，接班時的電訪打招呼之類。 2. 班級常規的制定 這也是接班第一堂課就要做的，跟學生建立初步關係之後，學生對老師還不是 　　很瞭解，此時可以透過製定班規，讓學生瞭解老師的原則，以及行為的界線。 　　重要的一點是，必須要邀請學生參與班規的制定。若學生提出不合宜的班規時 　　，老師可先保留（紀錄在黑板上），然後再與同學討論不合宜的點在哪邊。關 　　於班規的制定，坊間有很多班級經營的書可以參考。 　　目前這個班，雖然是主任帶的，不過老師您仍可以有您的處理方式，所以還是 　　必須簡單的與學生進行班級常規的制定，可以引導學生認為老師的要求是合理 　　的，讓他們能夠接受，接受之後才知道該如何遵行。 3. A同學一開始不配合的話，該怎辦？ 　　 　　首先，老師知道他為什麼不願意配合嘛？在沒有明白學生的錯誤行為目標之前 　　就進行斥責與處罰，只會讓學生Ａ認為這個老師蠻橫不講理，而不願意配合。 　　 　　德瑞斯克歸類四種錯誤行為目標： 　　（1）獲得注意：以不良行為來獲得他人注意，來證明自己受到接納。 　　（2）尋求權力：學生藉由對抗成人表現方式來尋求權力。 　　（3）尋求報復：到處製造麻煩，認為被人討厭就是勝利。 　　（4）表現無能：他們意興闌珊、被動或拒絕學習，甚至試圖說服老師放棄。 　　從Ａ同學的案例，可以發現是屬於「尋求權力」，此時越跟他硬碰硬，越會激 　　他挑戰老師權力的慾望。此時可以承認他的權力，亦即他有講話權力，那就請 　　他講給全班聽。並且給予選擇，一是安靜下來，二是講給全班聽，三是到樓下 　　講給主任聽。 4. 跟家長溝通 我會建議用「三明治溝通法」，亦即在與家長聯絡的時候，一定要先講學生優 　　點，然後再轉向說明今天可能有哪些不好的地方，然後再說希望家長怎樣配合 　　，一起讓孩子更好。很多老師因為不知道要跟家長說些什麼，所以常常是有事 　　發生，才跟家長聯絡，當然家長就會把「接到老師電話」與「孩子犯錯」連結 　　在一起。 5. 現階段處理方法： 　　我會建議老師，為自己發脾氣的事向孩子道歉，並且說明為什麼你當時會生氣 　　以及為什麼要道歉。 　　首先，老師要先跟你說對不起，那天老師生氣了，我們都應該要做個高ＥＱ的 　　人，不能隨便亂發脾氣，可是那時候老師卻生氣了，所以老師要向你道歉。不 　　過我想你一定知道，當時是大家要安靜上課的時候，但是你卻一直講話，這樣 　　會影響到其他同學，也會干擾到老師上課。你都六年級了，老師相信你一定懂 　　得這個道理，只是一時間忘記了。你也知道主任特別重視秩序，所以老師才會 　　希望當老師提醒你要安靜的時候，你就要表現出安靜，不然主任發現之後，就 　　會開始打人。老師跟你保證，只要你乖乖配合老師上課，老師就不會再打你手 心。 　　如果溝通一次不行，就多溝通幾次，另外只要學生有做到乖乖配合，就適度的 　　給他讚美，平時也多鼓勵他，增進老師與學生的情感。 　　以上建議，另外也建議老師觀看 　　a. 放牛班的春天 b. 《優秀是教出來的》 　　　　The Essential 55 - An Award-Winning Educator’s Rules For　Discovering 　　　　the Successful Student in Every Child 放牛班的春天，很多人看過，但是老師可以從中思考，發生類似狀況時，影片 　　中各老師處理方式的好處與壞處。 　　《優秀是教出來的》則是改編成電影「熱血教師」，其中亦有許多班級經營技 　　巧可以參考 以上一些小小建議，歡迎大家討論～ -- 某個還沒上課的晚餐時間，一群學生坐在辦公室裡吃晚餐 有個女同學沒位置坐，想要坐另一個女同學的大腿，但是被坐的女同學說 「妳去坐老師的啦！老師的比較粗！」 老師的比較粗...老師的比較粗...老師的比較粗... （小柳被擊沉） 小柳補習班日誌２ --

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