小弟本身目前從事補教業大約8年(連同工讀大概10年)，一開始是從事國中數學教學， 後來因為補習班國中數學幾乎都已經滿缺，大部分課程都由主任跟另一位老師兼任 所以主任建議我是讀數學本科系，他又有意願開辦高中數學課程，所以詢問我是否有 意願投入準備高中數學教學的準備，思考之後，想說不投入高中教學，也不會有 太多課程可以上，就開始準備轉換跑道，準備兩年多後，第三年正式開始從事高中 教職，也準備了自己的一套講義，第一、二年少數有點少(3~5人)，但是第三年開始 人數就有大幅度成長(約20人)，對於高中教學基本上也越來越上手，但是兩年前 主任因為數學老師人手問題，安排一個班級給我上，一直到現在，人數已經增長到快40 人，而且班級成績都相當好(幾乎附近每間學校前幾名都有)，數學班級段考班平均也都 落在90左右，對於這個班級經營算是相當滿意，而最近(5~6月)補習班開始大規模加開 其他分校的高中班，瞬間越來越多的招生要開始啟動，而且我也反映過，我不想做太多 招生活動，因為我自己本身並不是以學生人數為主軸的老師，我會覺得不段招生 ，甚至是短時間增加過多學生，對於輔導根本無法負荷，有點像是騙學生上一期的感覺 (因為補習班高中數學老師只有我一個，我又不希望把學生丟給沒經驗的老師或工讀生 去輔導，但是補習班對於工讀或輔導老師費用根本無法出道相對的金額，所以根本找不 到適合並且有能力的人)，現在有遇到開學，沒有辦法像暑假利用自己的下午或早上時 間幫學生加強輔導，陸續遇到學生詢問老師可以輔導時間，有點難以啟齒，心理面 有點不太過得去，因為我覺得每一個小孩、每一個家長願意到這邊讓你教學，就代表 他們對你的一份信任，無非是希望你能帶給他的小孩子 一些希望跟成績進步，所以 這段時間，有點無奈，又很煩，覺得無法做到自己真正想做到的事情，不知道有沒有 版友有相同問題，或是可以解決的方法或方向，感恩!! 另外，最近在高中施行一些政策，效果好像還不錯，跟版友們分享討論 1.公開不計名投票，高中生是否應該寫作業，結果似乎挺不錯的，幾乎大部分同學 都願意投下贊成票，而對於"自決""要寫作業這件事情，同學似乎也都不會有 太多怨言，兩周下來，成績表現跟上課情況似乎改善不少，有點出乎意料之外 2.成績鼓勵: 在班上每周周考訂定前兩名有獎勵 + 最佳進步獎，另外會公開表揚 或鼓勵成績好或進步幅度大的同學，整體效過也不錯，班上周考平均 大約有進步10~15分左右，更令人開心的事，班上開始有幾位非常努力 目標就是要當前兩名，而其中已經有同學開始達到目標，班上似乎開始 有不錯的良性競爭，但是對於後段學生似乎效果還是沒出來，要再想規則 多鼓勵。 3.行為鼓勵 : 感覺上有點像是偷學便利商店，鼓勵同學上課良好或是作業寫最好...等 發給獎勵的小東西，累積5個可以換大一點的獎品，累積30個可以換驚喜獎 (基本上驚喜獎就是生日禮物+85度C小蛋糕) 雖然有想一些方法鼓勵同學，也有不錯效果，但是感覺上來說，好像我帶國中的感覺 還是比高中順手一點，因為國中的這個班跟我感情真的是很不錯，對於我給他們 的要求也都很欣然接受，所以班上整體人次成長、成績成長，都有很大幅度改變， 所以感覺成就感很大，甚至他們還會跟我說老師我們高中你要繼續教，所以現在的我 也想在高中做出這種感覺，卻有點力不從心的感覺，而且結果似乎都跟自己想 像有落差，有點疲憊的感覺。 哈哈~不好意思，讓大家看這麼多廢話~ -- 學生A跟老師說: 老師你說錯了，要加油 老師回學生A說: 我改規定就好了，老師沒錯，你說話太酸，隔壁同學也不爽 隔壁同學B : 恩 (OS:老師淫威，我只能同意他的意見) --

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