各位板上的先進同仁，大家好： 趁還有一些記憶的時候，快把我的心得講出來～ 不然一到晚上，又全部忘光光了～ 囧 很不幸的，本來都提早出門還是很白癡的坐錯了方向， 因而遲到了快要十分鐘的我， 沒有參與到某個類似宗教密會（某個胖之音.. ㄜ～是謎之音從我耳邊傳來）儀式 害我好想玩喔～ 可是又天性害羞～ 所以只在旁邊看看～ 看大家被洗腦的樣子～ XD (開玩笑的啦) 之後亮傑老師開始一連串令人有趣又匪夷所思的實驗～ 有些實驗知道原理，可是有些又有點似懂非懂～ 大概是我遲到吧～ 所以聽不懂是學生在下的錯，絕對不是老師的問題～!! 我最佩服亮傑老師的是，能隨手利用身邊的便宜小物， 讓學生了解科學原理，也順便讓學生知道， 做實驗不是一定要動輒上千或上萬（甚至有些大學研究所動輒上百萬也都有） 只要有心，人人都可以做為「科學之神」！ 再來就是第一棒的李鋒老師。 剛開始就來分享上一個老師提出的問題， 厲害的是，不用備課很久就可以講得如此流暢與清晰， 雖然我還是不太了解（離開高中物理太久了～） 但是李鋒老師的台風、版書、版面分配……等， 讓我能感受到李鋒老師的功力 （看起來李鋒老師保養得宜，所以不太敢說數十年　XD 我怕被揍） 第二棒是馬克老師。 謝謝老師，你講得我終於聽得懂了!!!!!!! 李鋒老師用了太多的sigma（那時我還愣了一下，什麼符號這麼熟悉～） 所以整個學起來有點難度～ 所以馬克老師講的國中理化牛二定律，至少還在我的理解範圍之內 XD 我覺得老師講解得很清楚，台風也很穩， 每一個步驟都說明得很仔細 ← 這對「初學」的小朋友真的很重要！ 因為有些老師會犯了一個小小毛病， 就是沒有顧慮到「第一次學」的學生能力， 常常會認為自己講得很順暢流利，但是對台下的學生來說， 如果步驟跳太快，會造成學生的觀念空洞。 「系統」的解釋，我認為潘達老師講得很好。 我們常用太理論、太定義的方式告訴學生， 學生如果對文字理解能力差的，就算定義講得再精確都沒有用。 這是在下小小的看法啦～ ：） 第三棒是張鋐老師。 長得很帥、身高很高，絕對是高中女生一眼就愛上的類型～ (不知道張鋐老師是否有這方面的困擾 XD) 又有點羞澀、靦腆，再加上一頭帥氣的髮型， 我看老師班上的女生應該比男生多很多吧～ XD 我沒有在看動漫，但是一聽到「牛頓蘋果術」～ 這真的戳到我的笑點了!! (打到這裡又在狂笑中) 不過有些專有名詞我聽不太懂，什麼閃電黃蘋果的～ 哈哈 這次沒有看到老師寫版書，只看到老師畫畫不過講到音爆，我好想看到小人被蘋果打爆的樣子，能畫出來嗎?? XD 最後一棒是看起來最最最年輕的小宇老師。 地科算是我國中時期心中永遠的痛， 雖然沒有像國文社會那麼痛， 可是唸了地科會讓我覺得，我唸文組也不是、理組也不是…. 唉.. 所以我很抱歉的是， 從頭到尾我只感覺到小宇老師很氣魄的樣子， 偶爾烙幾句很殺的台語， 剩下的我就一片霧茫茫了～ 我不是故意的小宇老師～ 請不要電我～ 謝謝～～ 心得打完了！ 呼！ 不太像心得的心得，因為我國文也很不好～ 從小最討厭寫作文與書法～ 哇哈哈～ 謝謝各位！ 沒有參加餐會因為要去修眼鏡的我，下台一鞠躬！ --

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