: : 有時候真的很容易陷入加速度是負的就是減速的迷失阿 : 理化盡量從觀念教起，公式少用~現在學生沒幾個能活用公式，教公式死更慘ＸＤ : 平均加速度是什麼? : 速度變化量 末速-初速 (-20)-10 : ____________ = ___________ = _________ =-15 (負表示方向) : 時間 時間 2 : 最重要的的其實是告訴學生，定義"向東為正，向西為負" 這件事 : __________________________________________________________________________ : 等加速度部分： : 所有公式都可以從(v-t)圖上推得，國中階段盡量強調(v-t)圖的應用～ : 我教這裡的的教學目標都是不要學生"背,記"任何公式 : 但是學生每個人都會畫(v-t)圖，並且"從圖上寫出所有公式" 其實我都告訴學生 好算難背的東西就算 好背難算的東西就背 這就叫公式 但是 不管最後你背不背 你都要知道他是怎麼算出來的 其實對老師來說 公式背不背不是很重要 因為我們都知道那是從哪來的怎麼推出來的 但是學生很懶 對學科的興趣也絕對沒有我們想像的大 不斷的用公式解題 好處是填鴨效果快 壞處是久而久之他會忘記公式的涵義 但是不用公式講法 再怎麼簡單的東西(國中理化公式幾乎都是直覺的平均或正比概念) 水果學生就是可以給你一直寫一直錯 因為很多學生其實只想去思考怎麼打怪怎麼玩耍 那該怎麼辦呢? 我目前的做法是7/3比例 並且把觀念用很直覺的名詞去包裝 (速度 加速度 密度 功率 都叫"平均值") 這樣重複起來也不會花太多時間 而且可以不斷催眠學生...XD 算題目的時候寫的是公式 但嘴巴講的卻是觀念 希望能夠因材施教 讓想懂的學生能很清楚 讓有些目標是有學校唸就好的學生真的有學校唸 不過老實說我還是一個很觀念派的老師 所以到考前我又回到全面觀念講法 我想理化老師到了國三上應該很能體會這兩種教法的差異 辛苦了各位 --

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