43 ※ 引述《wed3qla (jeunesse)》之銘言： : 然後再說，早就和我說要準時下班，別管學生。 : 才不會讓自己不好受。 (...還好他講這句話時旁邊沒有學生) : 而且留很晚的學生在他看來都只是為了聊天而已，不用理他們。 看到這裡不得不說，有些主任追求的是"形式上"的解題 目標只是要打著"有"課後輔導的名號而已，只要"有"就可以，其他不在乎 所以時薪通常也不會太高，100請到負責的就賺到了 最低限度只要"給答案"的速度還算OK，不要被客訴就好 時段也不用太長，"有"可以問就好，問不到那是你運氣不好 限於現時考量這也是無可厚非，只要不是少的太誇張 倒可以做一些合理的管制，例如不是每題都講到最後，點出關鍵即可 也不是每題都從頭講，設法引導出一些過程(學生寫的)，再從卡住地方下手 尋求在時段限制和品質上的平衡點 解題不一定是越快越好或越詳細越好，而是要以學生狀況調整 人滿為患也是有利用空間，就是可以多漸漸要求過程 空白來問的就下一個，同時提升效率和品質 : 有好幾位當天排隊來不及，都還會約我下次到班要教他， 同上，在時段不是縮到太誇張前提下，可嘗試用上述方法控管 (提供下份工作參考) : 還約好下次請我幫他總複習段考範圍。 : 並不是主任所說是為了聊天。 : 結果主任說了最讓我無從回答的話。 : 他說： : 當初本來就只是請你來解題，所以千萬別幫他們總複習， 不在其位不謀其政，所以他說的其實也沒錯 錯就錯在公司沒有安排您幫忙總複習，錯在學生選錯地方，又能怎麼辦 : 你別太寵他們。本來就只是請你來解題，速戰速決就好，下班時間到了直接走沒關係。 既然主任都這麼說了，不是很受教的就照做吧 除非真的很認真，那麼多花時間也值得 至於"速戰速決"除非是想練速度，不然是不建議待了 對學生沒有幫助的解題方式，多留一秒都是浪費 : 到這裡，真的是感到被人睜眼說瞎話的感受， 這種能力似乎不是補教界特有，還是看開點吧 : 主任說，別擔心，因為現在是我到班，其實現在後面他還有三位社科老師預備好但 : 沒班能上。我一走，他們之一就可以接任了。叫我不用擔心。補習班有好幾個人能 : 解題。 真的不用擔心，求有就好的是不會擔心缺人的 : 而且為何不多給能來班解題的老師多些班，好讓學生不用擠我的隊伍。 : 站前這家也是大補習班。為什麼會有那麼不合理的狀況，而要硬和解題計較 : 幾十塊的時薪... 或許這就是普遍的生態吧，不這剝一些那削一點 好像就無法獲利，無法養家活口 : 我一走了，就缺了輔導國英和社會， : 原本以為是很麻煩的狀況。 : 沒想到主任說國文不是重點.. : 我想他已經創造出一個生態， : 讓解題的大學生像一批批便宜的消波塊一樣，要多少有多少。 的確，有就好，當然可以取之不竭 供過於求還可以在極低條件下篩選出"較好的" : 我走了似乎無關痛癢。有意見想爭取合理對待的人， : 最後都只能自認倒楣或者離職吧。 : 讓這樣的生態繼續存在.... : 學生真的不會真正知道自己損失了什麼。 大部分"只求答案"的學生或許真的不知道，或許他們跟那種主任還比較合 無論是授課還是解題老師，還是有人默默為提升學生而努力 或許力量不是很大，方向對了目標就不遠 : 以前聽一位學生和我說，有位他很喜歡的理化解題， : 是主任覺得他不好而消失的。 : 大概接下來，我就是他們新話題中的另一個消失的老師吧。 : 希望下一個愛幫學生， : 愛說些逗話，讓整晚自息而面容疲憊的學生醒來聽解題的老師。 : 願意留下來幫哀求的學生解題的老師，願意和學生約好下次幫他總複習， : 不管各科都可以問，盡量滿足學生求知欲的老師能快點去上班... : : 這情形 要看你有沒有經濟上的壓力 : : 在經濟上沒太大壓力的情形下 我要跟你說恭喜 : : 可千萬別想走人啊 : : 假設你以後想走這一行 : : 入行最難的不是自己看不看得懂題目 也不是時薪高不高得上去 : : 而是不明白學生的困難點在哪 : : 你們頭家給你扛三科 你說都有備課 : : 然後學生又來問這三科的問題 : : 照你說的都還要排隊 : : 別人教學時最難找到學生的學習盲點 : : 而你是有一群學生排隊等著跟你說 他們哪裡不懂 : : 看到沒 他們在排隊讓你練經驗值 : : 這樣還不值得恭喜嗎 : : 時段少了 時薪不高 工作量大 被頭家念 : : 這些又沒什麼 : : 時段少 還好嘛 只是學生會排更久 : : 時薪不高 還好嘛 哪隻老鳥不是這樣過來的 : : 工作量大 還好嘛 解久了 就不會感覺工作量大 : : 被頭家念 還好嘛 要體諒老闆 你知道的 人到一定年紀就比較會........ : : 還是那句話 如果經濟上比較沒壓力 : : 建議繼續下去 多練經驗比較重要 : : 還有件事原PO該做的 : : 就是多參加版上的分享會活動 : : 很多真正的前輩會在活動中教學 : : 可以去多交流 這樣升等更快 -- Yes or Yes --

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