※ 引述《prettyheart (美心)》之銘言： : 另外有個方法 : 但是要憑運氣啦 : 像我的學區有個學校小而美 : 又有特教班 : 更特別的是 : 因為學校理念的關係 : 很多特教學碩士的年輕教師都聚在同一個地方 : 所以就算是不用到特教班的程度 : 老師也都會對於各種稍微有一點特殊狀況的學生 : 採取比較適當的處理方式 : 很多家長特別跨區轉這家公立學校 : 所以，因為有熱血 : 其他資源想要跟老師溝通一起面對小朋友問題的話 : 通常都有很正面的回應 : 甚至聊起來比家長融洽 : 很多東西都是請教或是切磋出來的 : 該校的英文老師就算遇到過動兒 : 也是因為一直有可以諮詢的資源 : 所以會有比較適當的處理 : 不過我也知道特教的資源並不是全國都很平均 : 所以有的話可以打聽一下 : 多學一項也是能力 其實有過動的孩子也不一定是特教的孩子， 通常只要服用藥物有所成效， 通常不會符合鑑定的標準（就是拿不到特教的身份啦～）， 北部的話可以找台灣師大， 中部的話就是彰化師大， 南部就是高雄師大， 他們都有成立所謂的特教諮詢中心， （這比較是國中部份） 國小的話各縣市師院也有成立諮詢中心， 也是可以去那邊尋求資源， 可能在下是一個雞婆的學校特教老師， 當知道學生有補習或是有家教的時候， 都會請家長請他們跟在下聯繫， 可能是幫助觀察服藥的情形，或是一起盯緊功課， 也有可能是說明孩子的特性， 這樣下來， 發現孩子的狀況可以比較穩定的學習， 如果不願意打電話， 也嘗試過使用寫聯絡本的方式， 透過聯絡本與補習班或是家教老師聯繫， （當然是先要先經過家長的同意及轉介）， 深深相信， 不管是學校老師或是補教老師， 只要願意付出， 一起合作對於孩子的學習會更加有進步， 版上有疑問的老師， 也許可以透過這樣的方式多瞭解特教的孩子， 畢竟這樣孩子的出現率越來越多， 不免俗的在補習班這樣的環境也一定會碰到， 如何幫助這樣一群比較弱勢的孩子， 也許就是我們走在教學路上的新功課吧～笑 -- 點進來的， 電腦爆了不要怪我 ( ￣ c￣)y▂ξ http://blog.webs-tv.net/latte73 --

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