※ 引述《Jetis (烏魚子)》之銘言： : ※ 引述《akida (柳伊捷)》之銘言： : 單純就事論事，希望不會造成不悅 看法大同小異，其實並不會造成不悅啊@@ : : 你絕對可以不用兇 : : 只要你能讓你的學生達到要求 : : 你依然可以當你的好老師好哥哥好員工 : : 如果你有自己的一套，能夠做好老闆的要求、家長的期望、學生的成績 : : 能夠扮演好協助學生學習的角色 : : 那何必要兇呢？ : 兇可能是下下策，但也是沒有辦法中的辦法 : 可以不兇達到效果誰要兇呢？就是沒辦法才要發問的吧 的確是如此，但是很多老師總認為當個好好先生 讓學生喜歡跟他聊天就是好老師的表現 結果到後來學生爬到頭上管不動叫不動 板上也是有很多鮮明的例子 : : 與其說是兇學生 : : 不如說是原則問題 : 那就是要兇嘛....如果是理性討論其實是可以少一些包裝的 : 兇當然有程度之分，但如果2分法，根據您的論點就是"要" 其實除了兇以外 還有其他方法 曾經看過女老師利用"纏"字訣 把學生跟家長治理的服服貼貼 但是那套我學不來... (礙於性別差異也不能學...) : 總而言之就是該兇的時候就要兇 : 把兇看成洪水猛獸，就會變的更綁手綁腳 : 該兇不敢兇，怕傷感情，怕破壞氣氛 : 更慘的是這種心理被抓住之後，就更加無法無天，被吃得更死 : 又更加兇不起來，更加害怕兇學生，甚至演變到一發不可收拾的狀況 : 不論是學生太超過不得不兇，或者老闆要求 : 都不要去害怕這件事，除非真的很有辦法可以治住學生 : 不然就嘗試兇兇看吧，一開始或許很害怕 : 漸漸地就會可以拿捏輕重，接下來不用很兇就可以達到很兇的效果 : 最後稍微一個眼神，甚至完全不用兇就可以達到一樣的效果 : 以上僅供參考 : 板上諸多先進還有很多神奇的方法 之所以要稱之為"原則" 而不是兇 是因為我認為兇 分成好幾種 有些老師撕開喉嚨大喊"不要講話" 然後認為自己有兇了 <這是沒效果的> 而有些老師 就如同回文老師所言 完全不用兇就可以達到一樣的效果 就要看老師如何把學生"玩弄"於股掌之間 一個底被摸清的老師，說實在的只有被學生掌控的份 個人才疏學淺會的不多， 所以有時候還是必須要扳起臉孔來要求學生 對於學生該要做到的，我就會特別的要求 例如作業　秩序　整潔等 然而如同老師所言　　其實到後來就不用管了 上課前三分鐘學生就會自己回位置坐好等老師上課 放學時如果我正在跟家長談話　學生會自己做好值日生關燈關教室 這也是多虧了平時生活常規上的嚴格要求 如果學生唉個幾聲，就能讓老師動搖自己的立場與原則 我想將來會有更大的問題出現... -- 今天數學課上的是乘法分配律！ 可憐的小柳正在講台上畫出一條一條的箭頭，把括號外的Ｘ分配到括號內 「...分配率其實很簡單啊，就像老師畫箭頭一樣，ㄧ個ㄧ個咻～的射進去」 過ㄧ下下台下的女同學Ｃ舉手了... 「老～師～你可以再射進去ㄧ次嗎？我剛剛沒注意到已經射進去了！」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小柳補習班日誌５ --

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