※ 引述《nikenight (喜歡喵咪的地瓜夜)》之銘言： 恕刪 我的想法跟n大很像,但是做法不太一樣 題目說f(2)=6,我就把x=2帶入f(x+5)=f(x)+3 得到f(7)=f(2)+3=9,再多列一個f(12)=f(7)+3=12 接著就畫表格 x | 2 | 7 | 12 | 17 | 22 | ---------------------------------- f(x) | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 學生自然而然看出上面每一個都差5,下面每一個都差3 如果題目問說f(2002),我就會問他們說2~2002中間 如果一格是5,有幾格? 然後再回到下面( f(x)那一列),差幾格,就*3加上去 有些學生還是用表格才能理解,至少我家小朋友都ok 提供給老師們參考嚕~ : 忍不住也很想回...^^" : f(12) : =f(7+5) : =f(7)+3 <-- 我會把這裡解釋成 丟出去一個5 丟到外面就變成加一個3 : =f(2+5)+3 : =f(2)+3+3 <-- 所以丟出去兩個5 外面就變成加兩個3 : =6+3+3 : =12 : 其他的題型也都會一樣 : 就算是2000也OK : 譬如說 : f(2002) : =f(1997+5) : =f(1997)+3 : =...... : =f(2)+3*400 <-- 丟出去2000 也就是丟掉400個5 所以外面要變成加400個3 : =6+1200 : =1206 : 我覺得這樣小朋友的接受度比較高 比較容易聽懂 : 不然寫了很多代數 其實到最後小朋友根本就不知道自己在寫什麼 : 畢竟他們才國一而已...@@" : 有什麼錯誤的地方還請多多指教...^^" : <(_ _)> -- ●(C)lass 【 分組討論區 】 ●生活娛樂館 生活, 娛樂, 心情 ●TaiwanPlaza 台灣 Σ台灣遊園地 → 台灣各地討論/旅遊 ●Taiwan2 台灣 Σ中台灣 苗栗/台中/雲林/彰化/南投 ●FengYuan 中縣 ◎台中縣豐原板 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.118.177.106