作者fflyy (流螢飛火)
看板CS_TEACHER
標題Re: [心情] 被放棄的學生
時間Sun Apr 4 10:51:01 2010
※ 引述《akida (柳伊捷)》之銘言：
: <文長...>
: 距離國中基測倒數48天
: 原本應該是要以積極向前衝的心態去面對小朋友
: 然而因為所在學區國中的一項措施
: 讓我十分心疼這一群成績不是很優秀
: 可是對於將來仍抱有夢想的小朋友們
: 下個禮拜二起,原本因為成績比較優秀或是有關係的學生
: 學校將會獨立分班出來上課
: 也就是在最後這兩個月學校將做能力分班
: 而不想唸書或是程度不是那麼好的將留在原班
: 原班的狀況很糟
: 打牌,打架,上課吵鬧
學校的情形就是，若以能力分班，前段就是專注讀書，後段…本身就是聽天由命
如果那班不讀又愛亂，問題學生多的，較乖、會想的孩子就等於被那些人犧牲掉。
(最近的國語實小那個小朋友…)
現在的教育實況，不淮能力分班，學校只好在衝剌時分類，這也是家長給的壓力。
: 現在優秀的學生還沒分班走老師就已經沒在管了
: 老師上課也隨便上
: 4/1段考前,小朋友抱著課本來找我
: "老師,段考要到了你可不可以幫我們上一下歷史..學校老師都唸過去而已..."
: "老師~公民也要!" "還有地理!" "老師老師"...
: 可想而知學校的讀書環境對他們並不友善
說得好，不分類的環境就是大鍋炒，聽天由命。有時候遇到好老師，有時候遇到不
想管事的老師；有時候班上問題學生多，光和這些人戰鬥老師就快掛了，怎麼管你
想不想讀書咧。
是的，學校的讀書環境就是社會現實。有時候有好老闆壞同事；有時候壞老闆但是
好同事；有時候老闆同事都是王八蛋。這些孩子還想讀書，但是能力不及被分，家
長力道也不夠讓他們分出來，只好和一堆死魚爛蝦子混在一起。
想香也香不起來。
: 然而不是每個人都能進去好一點的班級
: 班上許多程度只有中等,沒能有幸進去的學生
: 來跟我反應
: "老師...班上同學都好吵...我想唸書都唸不下去...
: 請他們安靜點還會被威脅會被打...
: 老師...我想要考好一點的學校,我們是不是被學校放棄了..."
學校沒有放棄你，也知道就是有這種人的存在。
問題就是怎麼分類才對？
我不反對能力分，但分到最後最後的那個班，都不是笨，都是有問題不讀，常常是
社工單位需要來救的家庭，他們該怎麼救？
而你們都是會想的孩子，如果把這些人分出來，其實也是可以練出黑馬，絕對可以。
但，學校往往都不照顧中段的孩子，因為，只有前面的孩子才是招牌。
社會的觀感錯了，如果看數據是看pR中段，那才是以後社會的中流柢柱，沈默的
大多數。
: 聽到這些話,我心裡很難過...
: 或許班上小朋友不比其它人聰明
: 可是他們卻比許多學生還乖
: 下課十分鐘,七點要在位置上坐好
: 不需要我喊"上課了快坐好" 甚至我人不在教室也一樣
: 六點五十五分就已經全班坐好 安安靜靜等老師上課
: 他們不比其它人聰明
: 他們不懂得安排自己的時間
: 所以都會抱著參考書來找我 "老師你幫我規劃一下進度好不好..."
: 補習班星期日九點開放教室自習
: 永遠有小朋友七點五十就來等開門唸書
: 他們不比其它人聰明
: 講義上參考書上密密麻麻訂正的痕跡
: 錯得很多,可是每題都努力的訂正
: 希望能多會一點
: 我很難過
: 他們只是想要一個能夠讀書
: 能夠為將來可以考到好一點的學校
好學校，只會打打殺殺發艋舺夢的孩子應該考不到。
誰說能力分班禁止了。
最大的能力分班就在基力測驗。
: 努力著
: 然而,不管是學校老師,或是學校裡的同學
: 似乎都成為他們讀書的阻力...
也不必一竿子打翻一船人：)
看著要讀的孩子，到你們那兒那麼認真，是很感動。
可是，這些小朋友在學校，讀一讀就和不讀的玩起來了，我們看了也是搖搖頭說
意志不堅。環境，老師、學校如果可以幫你分出來，以是偷來暗去瞞天過海了，
如果再分得更小更細，要幫到中段孩子，更要大的支持力道。
分班，是讓想讀的人有環境，但想讀卻能力待練的孩子，就成了遺珠；
不分，大家沒話說，聽天由命，或暗渡陳倉，八仙過海。
說實在，不管分與不分，都是一場「家長能力分班」。
不患貧患不均也。
: 我只能安慰他們
: "我不會放棄你們的！相信你自己也相信我！我們可以做得到的！"
: 然而,身為一個補習班老師
: 我還能做些什麼去改變這樣的情況呢?
: 找教育局?還是去八掛版爆料然後祈禱有記者眷顧抄成新聞稿?
: 我還能做些什麼...?
學校老師也不想放棄你們，但是學校老師到一個班教，是教一個班
若整個班80%亂無法下手，
你這10%也很難照顧的到。
光管人就心力耗盡了，還教。。再看到小遺珠也和他們同流合污時，心都寒了…還教個鬼
只好告訴自己，學習不是只有讀書而已，
他們在學社會…
政治人物不會去思考，一個國家的未來，在有知識，會思考的國民
當然我們不是說讓他成積好，他就會成為有品質的國民。
但「品質」是需要篩選出來的。需要教，需要「讓孩子主動學習」
需要讓孩子「感到壓力」或「得到動力」，否則「沒有人會主動學習」。
篩選不過的並非淘汰，因為人必有其所用，必須讓他練到過，或是轉跑道。
幼有所長，壯有所用。
「品質」是要練出來的，是要有篩選過程的。
不然你以為基測是幹嘛的？
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◆ From: 114.40.53.223
1F：→ nonojoy:我覺得學校應該要反應社會，菁英受到的待遇本來就不會一樣 04/04 12:53
2F：→ nonojoy:非菁英的人要學著適應，社會本來就不公平，提供公平的環境 04/04 12:53
3F：→ nonojoy:只能當作理想而已，與其想要改造他們的環境不如陪他們一起 04/04 12:54
4F：→ nonojoy:渡過這個適應的過程…如果是我的孩子我會朝這個方向去教育 04/04 12:54
5F：→ nonojoy:他就是了 = =" 04/04 12:54
6F：→ kakei:但是學校也有責任提供給學生安心的環境 不是嗎? 04/04 15:51
7F：推 chunpiao:慢慢等吧！ 04/04 16:02
8F：→ fflyy:精英是什麼？如果有心要讀，有心要訓練自己，還是可以前進？ 04/04 16:05
9F：→ fflyy:學校有責任給學生安心環境，對。您對法律會保護您有信心嗎？ 04/04 16:11
10F：推 nonojoy:我的感覺跟樓上講的差不多，反正將來出學校也是一樣的環境 04/04 19:11
11F：→ nonojoy:早點適應才好吧～精英看起來打人特別痛吼 XDD 04/04 19:11
12F：→ nonojoy:安心的話，我也是反霸凌阿，不過原po寫的應該不是指這個喔 04/04 19:12
13F：→ nonojoy:如果有人帶槍帶刀去學校就一定不可以，這才是安心的範圍吧 04/04 19:13
14F：推 akida:有人選擇適應環境 有人選擇改變環境 就像歷史一樣 04/05 01:49
15F：→ akida:有人甘於被統治 有人致力爭取台人中學 台灣議會 04/05 01:50
16F：→ akida:能做的或許微不足道 我想我也只能盡我所能吧 (嘆) 04/05 01:50
17F：推 leslie111:原po應該告訴學生，如果自己沒放棄自己，誰能放棄他們? 04/05 14:02
18F：→ leslie111:學校要衝前段，多少也是因為招生，升學不漂亮招生不足 04/05 14:02
19F：→ leslie111:校長也很頭痛，而且一旦名聲不好將來更難招到好學生 04/05 14:03
20F：→ leslie111:從此惡性循環，老師應付頭痛學生都快掛了，哪管功課 04/05 14:04
21F：→ leslie111:與其現在爭什麼公平正義，叫孩子快讀書比較實在 04/05 14:05
22F：→ akida:不過其實所謂精英 PR6X一堆 NDS PSP MP3 漫畫小說一應俱全 04/05 15:41
23F：→ akida:這是我今天聽到的結果XD 04/05 15:41
24F：→ loveonme:有能力改變環境的人 歷史上恐怕找不到幾個(國父、林肯…) 04/06 11:32