※ 引述《weiedu (謝小倫)》之銘言： : ※ 引述《elevenpig (意情奔放~創意無限)》之銘言： : : 不能這篇文章同意更多了! : : 本身也是在學校兼職 : : 我自己就有很大的問號， : : 明明很多學校的老師都是以前分數很高的師大本科系畢業出來的 : : 怎麼如同學說的會教得比補習班通常不是本科系的老師還要差呢? : 這是諸多原因之一... : 不過我倒覺得有一個因素更重要,那就是"危機意識"! : 在補習班, : 若你的教學不有趣,沒有效,不專業,或是家長不信任...等, : 學生很快便一個接一個離開了! : 當你的學生數愈來愈少,意味著你要嘛提升競爭力,要嘛準備轉行! : 所以很多補教業的名師,教材與教法幾乎是一年三修,改了又改 : 力求滿足學生與家長的各種需求! : 反觀學校, : 對於部份正式教師而言,這畢竟只是個工作! : 表達得再不好,教得再不清楚,頂多只是背地裡被學生嫌棄不會教; : 只要不犯大錯,壓根兒不會丟掉工作, : 更不用擔心學生流失或沒有學生的問題! : 如果老師的心態沒有調整,沒有把課教好的企圖心, : 經常便得過且過,同一套教法帶過數十屆... : 不可否認的, : 不少學校老師與補習班老師往往互看不順眼, : 我倒覺得,兩者各有各的優勢與劣勢! : 如果學校老師這麼強,為什麼學生課後還得拚命補習? : 或者說,能不能接受像補習班那樣, : 由學生自由任課教師,修課人數過少的老師就減薪或資遣? : 當然啦, : 如果補習班老師如此強,為什麼不去考個正式教師來瞧瞧? : 學校老師的入門門檻極高, : 不僅要會讀書(教育科目與專業科目),還要會考試(教師甄試); : 然而不可否認的,會讀書與會教書根本是兩回事! : 補習班老師的入門門檻不高, : 而且會教學生讀書與考試,遠重要於自己會讀書與考試; : 但是令人詬病的,就是背景與學識的參差不齊! : 問題是, : 在教學現場,專業能力與教學能力孰重孰輕? : 需要多專業才叫作專業? 我認為教師這樣的一份工作秉持著對於教育的「熱情」與「良心」， 還記得， 在某一天研究所上課的時候， 台下許多年紀比我大的老師在抱怨著老師為什麼要報稅？ 為什麼軍警單位不用等等等這樣的問題， 我回答說：「阿...就我們的福利很好啊，」 台下反駁：「哪有，我們要面對家長什麼.......」 我回答說：「但是我們的起薪比別人高啊....」 台下聲音：「哪有，比起那些醫生律師我們薪水哪裡比較高？」 我回答說：「阿這樣的話你可以辭職去當醫生律師啊，XDD」 台下回答：「哪裡有這樣簡單？」 我回答說：「很簡單啊，自己寫辭呈給校長不就好了」 台下鴉雀無聲.....(￣▽￣＃)﹏﹏（我真的很機車）， 我得承認某些學校老師很安逸， 我得承認會唸書不代表會教書， 我得承認補教老師有其一定存在的必要性， 但是環境不同， 做這樣的檢視與討論是不是對於兩者都會產生一些誤差， 如果放大來看「教育」這樣的字眼， 或是「教師」這樣的工作， 難道一個孩子只需要學校教育或是補習班教育嗎？ 可能我是少數中的異類， 當我知道我的學生有在補習的時候， 我會請家長幫我聯絡補習班老師， 因為補習班老師可以提供給我孩子在那邊的學習狀況， 因為我可以提供補習班老師孩子在學校遇到的困難， 這樣的合作模式不一定是最好， 但也許在這樣艱難的環境下， 如果兩方可以結合可能獲利最大的會是家長和學生（這不也是我們的目的）？ 而若遇到可能比較難以溝通的家長， 如果老師和補習班老師的講法或想法是比較一致的， 那會不會營造比較好的溝通氛圍？ 我在嘗試， 也很幸運的碰到許多很棒的補習班老師， 每一份工作或是專業， 一定會有所缺漏或是不足的地方， 而怎樣使用我們的能力和專業一起合作去加強不足的地方， 也許往這個方向想會有更多的鬥志與精力在教育工作上， 而每一個人在安逸的環境中不想要變動， 這也是可以被瞭解的感受， 但就像老師說的很對「危機意識」真的很重要， 但是我得說在現行學校體制還沒辦法大刀闊斧的去處理不適合的老師時， 這樣的前提可能不太容易實行 XD （因為沒有人想要當壞人）， 但同時我也看到很多努力的補習班老師和學校老師， 抱持著熱情在為學生付出的時候， 我會想要多做一點， 會想要多努力一點， 因為孩子的進步和笑容不就是身為老師的我們最大的動力嗎？ -- 點進來的， 電腦爆了不要怪我 ( ￣ c￣)y▂ξ http://blog.webs-tv.net/latte73 --

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