作者networks (tom)
看板CS_TEACHER
標題Re: [撇步] 關於5的乘法
時間Tue Nov 3 02:57:56 2009
我分享一則新聞:台灣四年後碩博士生將達百萬.......
這則新聞可在政治相關版閱讀的到。不知各位版友，
在閱讀到此則新聞有何感想?
為什麼會想分享此則新聞，是因為在閱讀完此則新聞後，
我有一個非常深的感觸，這代表未來會有為數不少的高學歷
的學子，甚至有的學子可能都是版上版友的學生，為了謀求
生活投入補教業。這群學子有能力，也有知識，只要他們
可以放下身段來做，那麼未來此版的版友在工作的競爭力條件
為何呢?
我上次在推文分享到有本書有完整介紹相關的內容，上星期假日
剛好也有空可以逛逛書局，印象中這本書的書名是:
印度式數學速算。(200元左右吧)有興趣的網友可以去買來閱讀
研究，讀完後一定會覺得很開心。
依然建議使用類似此方法的網友，先確立好自己的教學目標，或
應用的目標，不然不建議使用。(個人經驗的意見)
※ 引述《GodNose (神-諾斯)》之銘言：
: 參加分類：《(1)師授課類》
: 文章主題：
: 計算上的小技巧
: 文章本文：
: 這個應該很多老師都知道了XD
: 在5的乘法中，我都會跟學生說這個小技巧
: 5*5=25 15*15=225 25*25=625...
: 會發現只要尾數是5的平方所得的末兩位一定為25
: 而前面的位數則是為N*(N+1)
: 所以在計算例如75*75 就可以知道7*(7+1)=56 所以答案為5625
: 同理125*125的計算也適用 就等於12*(12+1)=156 所以答案為15625
: 不過這小技巧只能用在平方計算 所以比較沒有這麼實用就是了QQ"
: 希望有分享到XD
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: 另外感謝t大提供的撇步應用版XD
: ttinff:個位相加=10就可以...ex:67*63=4221,42*48=2016
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: 另外回應一下networks大所講的
: 其實這個小撇步是一個國中老師教的，我從國中學到現在到了大學才知道原理是什麼。
: 當我在當老師將技巧告訴學生時，學生會很驚訝的跟著用；
: 但是當原理告訴學生，學生就不想去理解為什麼。
: 我當初也覺得不好，數學怎麼可以用背的；
: 但是想一想，這只是一個計算的小技巧，把它當作一個定理不如當一個小撇步，
: 或許對學生而言實用性會比較高。
: 所以我現在在跟學生分享這個小撇步，都會用半開玩笑的方式告訴他們
: 例如:今天來講一個5的故事...之類的
: 學生算到5的乘法就會想到，因而快速且正確許多。
: 或許n大沒辦法接受這樣的形式，不過這只是個撇步分享 take easy~:)
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.44.103.94
1F：→ akida:其實我覺得前半跟後半沒啥關聯性... 11/03 03:14
2F：→ akida:難道需要去擔心計算機會影響到數學老師的競爭力嘛?@@ 11/03 03:15
3F：→ networks:如果這是您的感想，ok的啦~~~謝謝您的評論 11/03 04:28
4F：→ wayne1201:樓上老師說的競爭力的問題各行業都有阿 11/03 14:18
5F：→ wayne1201:老師的口氣怎麼讓我覺得我們在補教業好像只要唸到碩士 11/03 15:06
6F：→ wayne1201:就可以教書了?? 11/03 15:06
7F：→ wayne1201: 放下身段 這幾個字又好像在補教業很卑微誰隨時都可以 11/03 15:08
8F：→ wayne1201:取代我們...... 11/03 15:08
9F：→ wayne1201:實在無法認同您的邏輯 11/03 15:09
10F：→ networks:我不是一位教師 11/03 19:38
11F：→ networks:如果這是您的感想，非常感謝您的心得及評論 11/03 19:40
12F：→ networks:w大我文章的問題1.請問版友的感想? 2. 問問面對兢爭的感 11/03 22:42
13F：→ networks:想? 以及分享上述的一本書 。 11/03 22:43
14F：→ networks:為了避免誤會，請容許我在推文中澄清。謝謝~~~~ 11/03 22:45
15F：→ networks:不過仍感謝w大的評論。謝謝~~~ 11/03 22:46