※ 引述《kukusau (咳咳嗽)》之銘言： : : 每個老師站在台上都是振振有詞，然而其中的關鍵卻只有內行人才了解。 : : 我曾聽過不少老師的課，有一位老師在台上口沫橫飛的講解律詩格律，台下的學 : : 生聽得津津有味、頻頻點頭。然而，他所用來當範例的詩──是建安七子，劉禎 : : 的詩。各位，聽出問題所在了嗎？劉禎的時代，唐詩連個影都還沒有，何來律詩 : : 格律？ : : 重點是，台下有多少學生知道這是劉禎的詩？又有多少人知道詩的發展史？ : 這個老師就真的太誇張了，重點是，如果他是拿劉禎的詩來証明不符合唐代格律，那沒 : 有問題。若是拿他的詩來証明有多麼符合近體詩的格律，那麼該老師就真的要打屁股了 : : 喔，抱歉，我忘了說明，該老師不但赫赫有名，還常常是媒體採訪的對象。 : 所以我才會很好奇的問你他到底是誰XDDDDD(因為我是八卦鬼啊) : : ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 名字是不能說的，但還是詳細的敘述一下當天的狀況好了。 首先是我發現了講義中有這個題目，它寫道：下面這首詩為何是「律詩」？請從下列 四個選項中，選出錯誤的答案。 無巧不巧，劉禎的詩我只知道一首，剛好就是這首《贈從弟》。所以我很好奇的跑去 聽了這節課，想看看老師會如何解這題。 令我意外的是，老師本人完全沒有發現這個錯誤，照樣分析的頭頭是道！ 其實不只是這點，該團隊的講義實在錯得離譜，特別是四大基本句型的部分，每一個 句型舉的例子都有問題。我聽了老師的講解以後才發現一件事情：老師本人搞不清楚 表態句和敘述句的差別。 我只能說：這位老師的口才很好。 至少，學生上課的時候會盯著他，他也常常會畫一些可愛的圖吸引學生的注意。 只是，我不知道這樣的教學能對學生有什麼幫助？ 其實文學本來就是模稜兩可的東西，而且中文的文法比較鬆散，這也使中文字詞的運 用更為靈活，直接影響了古典詩詞的特色。 句法和修辭也是同樣的道理，由於中文字詞的詞性非常靈活，因此比較複雜的句子本 身就有可能帶有兩種句法的特色，如果觀看的角度不同，答案就會有所差異。 我自己上課的時候，常常會找這一類比較複雜的句子，讓學生習慣比較多元的思考。 所以其實教材中模稜兩可的問題，我是不會太在意的，只要老師能從每一個方面都加 以講解就好。問題是，有些老師似乎連自己講義中的問題都搞不清楚了。 : : 從您這段發言，我們可能相識。 : : 我也是酒黨的一員，老前輩們每星期爬山大多由我來當司機XD : : 比起酒和文字學，我和許老師在打電動這方面的交流還比較深XD : 老人家像他這樣會用電腦，而且還用來打電動當公會會長的，除了膜拜之外我也不知道能 : 做什麼了XDDDD ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 老人家似乎是沒有打網路遊戲打到當公會會長啊。 他最有名的是聖火降魔錄吧，從Easy到Super Hard都要破一次，而且還要強制不犧牲任 何一位角色XD 為了達成這個條件，有的時候一關還得重新打個三、四十次XD 光是這樣的毅力就夠讓人汗顏的了...... --

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