原文恕刪。:) 就你現在的情況，提供幾個比較實用的解決方式： 1、國二國文的複習方式： 的確國二還存在版本的問題，不過，你可以取巧一下，只複習文言文課文，並找出 與課文相關的題目，用出題光碟也行，只要觀念講得清楚就好，畢竟這是額外加的 課程。在複習時，告訴學生：文言文考題比例比較高，而且也是取分關鍵，老師特 別幫你們加強這部分。這樣學生也不會說你沒有每一課都複習到。 課名：張釋之執法(幾乎每個版本都考這一課)、古詩選(迢迢牽牛星、庭中有奇樹、 陶淵明的歸園田居)、大明湖。 以上這三課算是最重要的，其中古詩與現代詩、近體詩的比較一定要講，這一定考 ，是投資報酬率很高的複習重點。 另外，可以整理這幾課中重要的字詞用法，如張釋之中的「當」字；以及各課的字 音字形重點，這都是必考的內容，可以讓孩子覺得：來複習真的能掌握段考的動向。 2、小五、小六到底能不能併國一： 其實我還上過國一國二的混班課程哩！這個問題能不能做到的前提，是你國一教的 方向是什麼？如果是「學校進度」外加「寫作練習」，那可能很難併班。但如果主 任真的要你併班，請先和他溝通一個超好用的教學模式(也只有國文和英文這種語文 科目才能如此取巧XD)，就是平常不上學校課內進度，改採用「單元式」教學，將各 個國語文該具備的能力，運用單元分類的方式進行，輔以寫作教學，(你A來的講義 如果是國三班的，應該就有這些類別^^)這就沒有學校進度的問題，也沒有程度混合 的問題，頂多花些時間講解，帶些題目確定他們懂就可以了。 如果主任又希望「一兼二顧」，連帶學校也掌握得好，那麼，可以在學校段考前一 週，特別為國一班另找時間，或同一時間讓小五小六停課，進行「題庫式」段考複 習，這樣絕對能向家長交代得過去。還有一個很棒的招生噱頭：「國一就開始朝基 測考試方向學習，提早掌握基測模式，領先起跑」之類的。 雖然，這位主任的要求，在我看來是「殺雞取卵」(現在先讓小五小六學國中的東 西，到時候他們升上國中，還上不上國文？)不過，既然我們是新手，那麼多一些 磨鍊也是好的；再加上，當這小五小六的孩子升上國中時，說不定你已經是「名 師級」，不再待這兒了，後續的經營問題，也不在於你了，所以，此時主任的要求 ，若能用這種折衷的方法進行，對兩造都好，你也會留下一個好名聲(再怎麼難併 的教學模式，你居然都行得通，太強了！):p 3、新手別怕，多請益，絕對有最圓融的方式，加油！ 下次再遇到主任有不合理的要求，先別急著拒絕吧！對主任說：「可以讓我思考 一下嗎？明天給您完整的回覆。」再衝到版上趕緊提問，整理好後再回覆，相信 那位主任會覺得：這位老師的思考真周詳啊~~~~~XD --

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