※ 引述《kkabcd (沒圖就沒真相)》之銘言： : 國中理化... 直線運動 部份~很難嗎? : 題目: 一物體作等加速度運動，在　6　秒內行經相距　210　m之　A、B　兩點， : 最後至　B點的速度為　50　m／s，試求： : (１)行經　A　點的速度為【　　　　】m／s。 : (２)加速度為【　　　　】m／s2。 : (３)物體的靜止點距B點【　　　　】m。 : 今天小考的第一題... 一堆人就掛了= = (這題我講過不下3次) : 後面還有七題... 分別講過1~3次不等... : 每次都還畫 V-T 圖出來...一個一個數字慢慢標上去 : 要求的值 也都在圖上標出來!! : 結果，班上九個人，沒有人能在五分鐘內解完三個題組(上面題目是算 第一題 題組) : 是我講的太差嗎?題目太難嗎? ...還是我要求太高? : >"< 下次是星期五晚上七點上課，誰要來看我課的? : 進度是教槓桿與檢討牛頓力學的題目...>""< : 吼~~吼~~吼~~~ 通通給我抄題目 畫V-T圖 寫詳解 罰寫五遍... 我是沒用V-t圖去解題，看完大家的討論，似乎沒人提到用平均速度的作法作 野人獻曝一下，大家討論討論 這題我是這樣解的： 我會先教他們 位移=平均速度*時間的概念 S =[ (V1+V2)/2 ] * t 那本題就變成： 210 =[ (Va + 50)/2 ] * 6 Va = 20 Va出來之後，剩下的就簡單了 至於為什麼會有[位移=平均速度 * 時間]這個式子呢？ 我是教他們：如果第一次月考，全班的平均分數是80分，全班30個人 那全班的總分不就等於 平均分數(80分) * 人數(30人) ？ 當他們點頭之後，我就開始快樂的使用這個式子了 另：我當然知道講 [平均速度=(V1+V2)/2 ]這個概念可能稍微不太恰當 一定會有人說：這個公式有一些不適用的地方諸如此類的 but國中理化裡面本來有很多概念到了高中都會再修正..... 不是只有這個..... 大部分國中求位移的題目都可以這樣算出答案。 我曾經被老老師唸過：只要會畫V-t圖，什麼都可以算了，你為什麼不用V-t圖來做？ 可是我真的覺得這種題目，要國中生去畫出V-t圖，真的很困難 與其教他們畫V-t圖，倒不如背公式來做 個人是覺得V-t圖對於學生的認知負荷大於背公式 (他們對於V-t圖底下面積=位移這個想法背是背起來了，但是接受度還是很低) 私底下跟一些學生討論，他們也覺得用式子下次代似乎比較快.... 另外，我在上這邊的時候，我都會特別提到： 這個範圍的東西是學測"完全"不考的部分...... 我真的搞不懂為什麼我要教這個.... 要不是因為有其他老師有教，我真的很不願意教這個.... 萬一我不教的話，你們到時候又說我漏了東西沒上..... 一點淺見，歡迎討論 --

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