我詳細敘述好了^^ 背景:該補習班高三班的老師突然失聯消失，剛好我打電話詢問有沒有輔導老師的缺， 該班負責人問我願不願意試教，我一口答應，上課的內容和對象，因為口誤的 原因，讓我以為授課的對象是高二學生，所以準備的教材和題型，都是以簡單 居多，沒想到到了補習班現場，才告知要上高三，內容是高三的進度聲波。當 面我就跟補習班人員反映和我當天告知的情況有出入，後來就由原本的進度改 成當複習來上課。 課前準備:(1)教材方面我以自己的編排為主，講義的隔式採取挖空格的方式編排 以簡明為主。 (2)以運動學這章，我的流程以對象是高二生的角度去設計 1.課前聊天:聊天內容以高中物理的介紹 和以往碰到學生面對物理的類型 反正就是自己的經驗談 2.運動學概略的介紹:簡述這章在講些什麼，和國中的運動學有什麼差別 3.物理數學介紹:向量加成 多項式的微分 (大約花5分鐘，並簡單交代他 們為何要用到這計算) 4.運動學的物理量介紹:位置 位移 路徑 三者觀念講完馬上帶兩題例題 最後帶自己設計的題目 解說這裡詳細的觀念 5.介紹 速度 和速率 介紹完馬上帶三小題 然後再設計一個小例題綜整 速度 速率的觀念解釋，講完後再帶三個深度比較高的題目。 6.介紹加速度 流程和速度那邊差不多 --------------------------------------------------------------------------- 到這邊 面對兩小時的試教，我的估算時間已經綽綽有餘了 底下是我多準備的進度 7.介紹 X-t V-t a-t 圖的觀念和內容，並安排了八九個題目。 (3)並把流程有Run過，冗長的計算式先算好省去時間 學生狀況:(1)高三生，一個比較安靜，另外一個比較活潑。 (2)他們暑假到現在好像都沒規劃複習的準備，我問他們暑假到現在在幹嘛 比較活潑那位回答:在玩 = = 另外一位應該是比較認真的，因為我發現 我到補習班的時候他正在看書。 (3)之前那個老師採取市面參考書上課 上課情況:(1)沿用他們之前上課老師的方式，用黑板教課。 (2)跟他們聊我之前高中時暑假和大考前的唸書情形，還有我的 教學經驗，並舉幾個情課很特別的學生分享給他們。然後有幾個笑的 點(他們也笑了 = = ) (3)遇到簡單的地方，我會發問，活潑那位學生偶爾會回答我 (4)那個安靜的學生，偶爾會點頭同意我的講解。 (5)他們都不抄筆記 (6)最後20分鐘那個活潑的學生已經頭在點著點打瞌睡了。 ---------------------------------------------------------------------------- 檢討:(1)課前練習沒有練習到版書這塊，導致排版不夠好，學生不知道該怎麼抄 第二我沒有校準挖空格式的講義和上課版書怎麼做結合，導致有些空格 我沒交代很清楚該填什麼。 (2)上課的氣氛掌握方面，我在我帶的另外一個15人的國中班掌握的不錯， 有可能是話題的方面沒有跟上高中生的思考層面。 (3)我的聲音算是宏亮的，可能在口語方面誇張的語調不夠多，導致口語缺乏 抑揚頓挫，另外字與字之前頻率太單調，讓學生想睡覺。 (4)學生之前用的是都編排好的市面參考書，沒有養成筆記習慣。 大概想的到的原因是這些，有老師能給予指導和見解嗎? ※ 編輯: RmanR 來自: 220.139.137.160 (07/27 12:04) ※ 編輯: RmanR 來自: 220.139.137.160 (07/27 12:18)