原文是不才在許久之前 於成大bbs夢之大地補習班版所POST的一篇文章 於此與版上各先進一起分享 也希望能不吝指教 -----這是分隔線------這是分隔線------這是分隔線------這是分隔線------這是分隔線 最近因為自己的表外甥女進自己班 準備衝刺五月底的學測 加上他自己國中前兩年都在混 現在的洞很大 要補 會很吃力 但由於是自己家的小朋友 再怎麼難補 還是要卯一下全力～ 這時 問題來啦～～ 如果老師想推著孩子前進 但孩子似乎總在原地踏步 該怎麼辦？ 經營一個班 就好比在經營一間公司 站在講台上口沫橫飛的我們 就是CEO 底下坐著在聽課的孩子 都是自己的員工 營運的績效 就是他們的學習狀況 如果激勵員工？ 在企管領域中 是一門相當深奧的學問 其重要性足以個別獨立出一個部門去進行管理 在人力資源領域中 激勵員工可分為兩大方向 一、實際面的獎勵 例如薪資、福利、升遷 二、精神面的期許 例如目標的給予及突破 而轉換到班級的經營 個人認為則可解釋成以下兩點 一、實際面的獎勵 例如分數的進步、目標志願的達成、愛慕的人 等等.... 二、精神面的期許 例如全校排名的競爭、前三志願的願景 等等.... 前者 我個人認為 比較適用於中上程度以下的孩子 而我又比較喜愛使用後頭兩招 這在行銷學上 稱為拉式行銷 以吸引顧客的手法 去達成銷售的目的 對於顧客 甚至員工、學生來說 能發揮的動力和持續性 都會比我們在後頭死命的推 還來的省力又有用 當然 前提是 這孩子對於目標的渴望度要夠高 所以老師們的第一件工作就是 找出孩子的願望 畫一個美麗又好吃的大餅去吸引他 然後 三不五時 不厭其煩地和他溝通 畫畫大餅讓他流口水 又要偶爾扳起臉孔 換個位置 到他後頭去推動他 黑臉白臉的交替扮演 一拉一推的交互作用下 即使孩子之後未能考上理想中的志願 但不管是學生或是家長 仍是滿心感謝老師 至少我所遇過的很少有怪罪我的～ 現在 我就是以這樣的方式 去ㄍ一ㄣ我家的小朋友 他能唸書 也願意唸書 但就是需要我們三不五時去幫她上緊發條 加上他在複習上頭沒頭緒 不會歸納整理重點 加上 這樣的孩子 有一部份是屬於 不到黃河心不死 不見棺材不掉淚 那麼 棺材在哪裡？ 實際的分數與目標的落差 複習進度的落後 考試日期一天天的逼近 喜歡的人（要好的同學）之後的學校會離你很遠 這四大棺材就夠嚇人了！（至少我已經把她給嚇得皮皮搓了～） 如果各位老師心中有其他也相當好用的棺材 希望能不吝分享～ 至於後者 我通常都是針對已經有前三志實力 或是離前三志願不遠的孩子 這些孩子 大部分本身已經具有鞭策自己努力、進步的動力 而我們就只要在旁不時的叮嚀、關心 再輔以適當的解惑、方向的導正 他便能自己走出美麗的一條道路 在教學近十年的時間裡 我也曾將孩子的升學榜單視為一種壓力 他們的分數好壞 足以大幅影響我的心情 在此 我想跟新進的老師說 只要你確定你的教學內容是正確的 你的教學方式是能因應孩子的學習狀況不同而做出適當調整 你對孩子的關心是既帶著期許、鼓勵 又有著些許叮嚀、小小的責難 那你已經算是一個很好的老師了～ 近四年來 我將自己的心態調整成 成績的好壞只是一時 而學習、處理事物的積極態度卻是一生一世的課題 反而能夠讓原本中下程度的孩子考上比理想志願還前頭的學校 在四、五志願徘徊的孩子 進了前三志願 算是無心插柳柳成蔭吧～ 最後 還是那句 教育是一份良心的事業 在薪資的背後 更蘊含了許多任重而道遠的責任 祝 各位老師 教學愉快 班班爆滿 邱哲老師 --

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