作者qazzwsx (qazzwsx)
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標題Re: [討論] 6G (影音檔) → 壓縮 → 5K
時間Tue May 10 06:42:13 2005
其實我比較懷疑台灣是否真的有這麼多厲害的人
個別比較厲害的當然還是有的
如果台灣真的有這麼多厲害的人
那為什麼台灣的工業和科學水準還是遠遠落後歐美國家?
※ 引述《reader (讀者)》之銘言：
: ※ 引述《aeroscrew (....)》之銘言：
: : 失望的是什麼呢?
: : 再也沒有現成的東西可以學?
: : 不削於社會既有模式?
: : 創業的問題為什麼和學習不同?
: : 孤芳自賞沒有人懂?
: : 我一直覺得很奇怪的是為什麼很多天才失望於沒有力量可以改變世界，
: : 明明他們的力量超乎常人，而且還是一群天才，數理很強之餘還有人
: : 很了解人文科學的不是嗎。
: 因為問題的根源在於體制。你只有幾種選擇，一是改革體制，一是在
: 體制中找尋機會，再不然就是另外找一個較為自由的地方。
: 但選擇一的問題是，改革體制是另一種專業，可以參考李遠哲的狀況。
: 選擇二的問題是，你得承受體制中的問題，即使對於一般人來說可能
: 不是問題，並且需要等待，但你不一定能承受。
: 所以選擇較為自由的地方，是一個較好的選擇。一堆人往美國跑，也
: 就是同樣的理由，但不見得每個人都有能力也想要往美國跑。
: 有能力並不代表就得活得比別人痛苦，也不代表就得獲取更大成就。
: 大家都只是要活得好，並在能力所及的地方做出利他的事情而已。
: 既然問題的根源其實是在自己的能力，能力反而成為一種包袱，所以
: 有些人拋掉包袱也是也是可以理解的。
: 前一陣子才有人跟我提到，某科學家忍受二十年的困頓，最終證明了
: 自己是正確的，拿到了諾貝爾獎，但我的回應是，用二十年的人生，
: 換取一個榮耀，是值得的代價嗎?
: 體制的問題是什麼? 就是我們被強制著做各種事情，我們不能自由地
: 學習和成長，小時候大家都被告訴到大學就好了，所以就儘量地忍受
: 下來，但當我們知道大學也不過就是那樣時，可能要到畢業後出國去
: 讀書才有比較好的環境，但也未必是真的，大家就受不了了。
: 我一個也是很聰明的學弟，智商超過二百，甚至是連高中都不去讀，
: 十五歲就到我當時的公司來做事。我們也勸過，說這樣媒體不會放過
: 他，未必真能自由，但他還是決定不唸（資訊社有國中社員，所以還
: 是算我學弟，是唯一入了社卻沒進建中的）。
: 他國小就唸了一萬本書，哲學和數學都一把強，在教育體制中所受的
: 挫折和傷害，卻比其他人更慘。
: 每年跳級就比較好嗎? 那不過是讓自己受到更多壓力，只為了省幾年
: 時間，心理不夠強的，只怕難以承受。那個楊某某，就是一個慘例。
: 台灣的教育本來就是有病的，不是受虐狂的，當然會想辦法逃走，也
: 就是既不是上智不是下愚的中間者能過得好而已。
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◆ From: 61.59.211.123
1F：推 seagal:個人感覺天才還是佔少數吧 140.109.73.177 05/10
2F：→ seagal:就好比說博士一大堆 但比起整個社會來說還是少數 140.109.73.177 05/10
3F：→ seagal:而且天才可能都跑到牛津大學 哈佛大學去了:) 140.109.73.177 05/10
4F：推 bombfox:就算天才還是要講究合作 可惜台灣人都不愛合作140.116.245.126 05/10
5F：推 xanthous2:科學研究需要經費跟設備的支援吧 140.113.209.32 05/10
6F：推 qazzwsx:國小就念了一萬本書? 平均一天幾本? 誇張了吧 61.59.211.123 05/10
7F：→ qazzwsx:我記得很多教官的智力測驗可以達160以上 61.59.211.123 05/10
8F：→ qazzwsx:但是那是練習出來的 , 不代表什麼.. 61.59.211.123 05/10
9F：→ qazzwsx:一般受過高等教育的人 去把那些國中小的題目 61.59.211.123 05/10
10F：→ qazzwsx:練得很快 那能代表什麼? 61.59.211.123 05/10
11F：→ qazzwsx:其實我也聽過某些從小很厲害的天才 61.59.211.123 05/10
12F：→ qazzwsx:但是好像很少聽過他們後來在學術上有什麼卓越的뀠 61.59.211.123 05/10
13F：→ qazzwsx:貢獻.. 61.59.211.123 05/10