作者Darkforge (啦拉拉)
看板Biology
標題[問題] 神經系統與內分泌系比較
時間Tue Dec 29 09:06:58 2009
【問題】：
98學年度上學期南一版自然第一冊第五章末的重點整理寫到..
動物協調生理反應的兩大系統作比較：
神經系統----影響範圍小
內分泌系統--影響範圍大
可以告訴我這是依據什麼 理論or學說or實驗 去得到這樣的結論
【問題起因】：
在下大學化學系畢業，但是在學校(國中)要教國一自然(生物)
雖然高中時讀三類組，但是對此兩系統的比較
覺得課本並未說明清楚，而各處查詢的結果(書籍、維基、知識家..)
也並未有說明。
【個人看法】：
依在下淺薄的生物知識
[神經系統----影響範圍小] 動一根小指頭..範圍小
跳舞..........範圍大
[內分泌系統--影響範圍大] 有的激素的影響是很專一性的
例如： 胰島素降糖
副甲狀腺控制血中鈣磷離子濃度
有的激素的影響是很廣泛
例如： 生長素影響成長
甲狀腺素影響代謝
性激素影響性徵與性器官成熟
在下的結論：不論神經系統與內分泌系統
都有範圍大的和範圍小的控制與影響
課本刻意去二分好像無意義
有請各位先進對於在下的論點給予嚴厲的指教與批評
或者煩請您對於上述課本內容給予在下指教
萬分感謝
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.24.75.234
1F：推 owlonoak:其實你舉的例子中 層次是不對等的 事實上不能比較 12/29 09:23
2F：→ sardine:這不是課本寫的吧 如果是國立編譯館絕對不會這樣寫 12/29 16:04
3F：→ sardine:但坊間的書跟民間的教科書就...別太計較 作者跟本沒用心 12/29 16:04
4F：→ sardine:在修整字句 12/29 16:05
5F：→ sardine:神經作用的對象主要是肌肉群 媒介就是神經 12/29 16:06
6F：→ sardine:內分泌的媒介是循環系統 全身所到之處只要有受器存在 12/29 16:07
7F：→ sardine:都是作用對象 但會拿兩者來比大小感覺很像拿導彈比榴彈 12/29 16:09
8F：→ sardine:這樣比滿奇怪的也沒什麼意義 12/29 16:10
9F：推 sardine:你們學校沒有生物老師嗎... 怎麼會要你教生物... 12/29 16:12
10F：→ Darkforge:感謝樓上指教，在下任教的學校共15班，只有一個正科生物 12/29 22:07
11F：→ Darkforge:其他理化老師要生物、理化、地科全包 12/29 22:08
※ 編輯: Darkforge 來自: 122.117.247.183 (12/29 22:14)
※ Darkforge:轉錄至看板 Teacher 12/29 22:16
12F：→ sardine:好慘......有15個班竟然還會缺老師... 12/30 05:37
13F：→ sardine:該不會是三個年級15個班吧.......orz 12/30 05:37
14F：推 owlonoak:課本真的有這樣寫 康X版生物5-2最後 12/30 11:55
15F：推 sorryfly:可能是方便學生先形成觀念吧 國中畢竟也沒辦法講的太清楚 12/30 18:04
16F：→ sorryfly:畢竟講受器、神經傳導可能對國中生來說太深入了? 12/30 18:05
17F：→ sorryfly:因為就結果來說 有受器就可以作用 所以內分泌最大範圍可 12/30 18:06
18F：→ sorryfly:到達全身 神經就會就反應在motor和sensor 的確是比較區域 12/30 18:07
19F：→ sorryfly:性 所以會有這樣概略的講法也是可以理解的 12/30 18:08
20F：→ sardine:對知道更多的人是很好理解 可是我覺的既然是教育 12/31 07:49
21F：→ sardine:雖然要說清楚不是這麼容易 但至少要權衡一套標準 12/31 07:50
22F：→ sardine:至少要在語意上不至於被太容易的誤解 12/31 07:50
23F：→ sardine:不是對那些對這個問題有主動興趣的學生 而是對那些根本不 12/31 07:51
24F：→ sardine:想了解它的學生來說 種下一個偏差的觀念 對他來說也許是 12/31 07:51
25F：→ sardine:一輩子都不會發現而修正其中的矛盾 卻一輩子都誤以為這個 12/31 07:52
26F：→ sardine:當初被誤植的思維是對的 當然對這些人來說這可能是小事 12/31 07:53
27F：→ sardine:但對施教者來說 造成受教者的認知錯誤是件大事吧 12/31 07:54
28F：→ sardine:---------------底下跟本題無關------------- 12/31 07:56
29F：→ sardine:我認為台灣的教育從來就不是在幫助會念書的孩子 12/31 07:56
30F：→ sardine:而是在開導不會念書的孩子 特別是不懂/不會發問的孩子 12/31 07:57
31F：→ sardine:這比較是施教者該注意的 12/31 07:59
32F：推 sorryfly:的確阿 很多事情小時候學的都是種很簡單但是不太正確的 12/31 17:46
33F：→ sorryfly:但是畢竟通才教育東西太多 對後來大學專才教育來說 很多 12/31 17:49
34F：→ sorryfly:以前累積的觀念都必須重新修正 但是其實也想看看在其他領 12/31 17:50
35F：→ sorryfly:域其實說不定我們的觀念也都是不太正確的 因為沒有足夠的 12/31 17:50
36F：→ sorryfly:時間把每件事情都說的清楚 不得已就只能造成像這樣的情況 12/31 17:51
37F：→ sorryfly:應該也是有很認真的老師但是看台灣這種段考段考段考的制 12/31 17:51
38F：→ sorryfly:度 能把考試範圍上完補充一些內容就已經算很不錯的了 12/31 17:52
39F：→ sorryfly:這也是沒辦法的事情 要學的東西太多就一定會這樣 ˊˇˋ 12/31 17:54
40F：→ sorryfly:能做的就只是讓老師或課本多注意不要用太離譜的比喻就是 12/31 17:55
41F：→ sorryfly:不過至少原PO肯願意花時間在這方面 已經很不錯了^^ 12/31 17:56
42F：推 supray:神經傳導物質作用在突觸 荷爾蒙作用在全身受器 01/05 23:56
43F：→ untilnow:一個是USB 一個是1394接頭 （比喻） 01/06 17:48
44F：→ sardine:樓上的比喻更難懂了orz 01/06 18:32
45F：→ untilnow:你看一下身邊的電腦有多少是有USB 有幾個有1394接頭.. 01/06 21:35
46F：→ sardine:1394是什麼.... 01/06 22:31
47F：→ untilnow:請自已查 01/07 00:31