引導善用工具、增加真人回饋　台大教務長提4大AI引入教學建議 2025/06/16 17:21 【記者王良博／台北報導】近年AI（人工智慧）熱潮吹進大學校園，台大教務長王泓仁今 （16）日分享AI應用於教學的四大建議，包含可以部分鼓勵使用但部分限制使用、教師要 引導學生善用AI工具、增加真人回饋與討論，以及教師也可以用AI工具等。 113學年度大學教務、校務經營主管聯席會議6/16、6/17舉行，今天下午其中一場分組座 談主題為「AI教學運用未來式：評量與學習成效的新思維」，由台大教務長王泓仁、中原 大學教務長皮世明提出看法。 針對AI在大學教學的使用，王泓仁表示，AI 工具的蓬勃發展，促使數位時代的教學樣態 轉變，台大以問卷調查教師使用AI工具的經驗，發現教師普遍對於AI工具的抱持樂觀態度 ，認為可提升教學效能，也有意願在適合的課堂上運用AI工具，協作教與學活動，但仍會 擔心學生無法辨識正確資訊，或是過度依賴AI工具。 王泓仁也說，校方搜集許多AI應用於教學的實例，給教師參考，並提出4大建議。首先是 部分鼓勵使用AI，部份限制使用，如該校資管系老師孔令傑要求學生，作業、期末專案可 以用 AI，但實體、關書的小考跟期中考、期末考不得使用，藉此可以檢測學生是否具備 基本能力。 再者，王泓仁建議，教師要引導學生善用AI工具，因為AI工具常常被錯誤使用，包含直接 貼上AI生成的文字，導致學術誠信問題、程式作業依賴AI，會導致淺層學習與缺乏理解， 因此需要引導學生。 第三則是要增加真人回饋與討論，王泓仁舉例，華語文教學的課程老師，讓學生寫一封信 ，隨後讓AI工具協助修改，老師看了兩個版本的信件後，引導學生思考，為什麼AI要這樣 修改信件內容，如此一來可增加不同觀點的互動與交流。 最後，王泓仁談到，教師也可以用AI工具，例如備課時，用AI工具盤點文獻，並根據教學 目標，讓AI協助潤飾教學目標、協助設計評分表等。 此外，中原大學教務長皮世明則說，從教育趨勢來看，生成式AI跟資料分析成為熱門學習 主題，且強調跨域學習，而老師的角色，要從知識傳授者，變成學習引導者，不過，AI雖 是教育助力，但不能取代老師。 對於中原大學在教學引入AI的作法，是有一個AI教與學的推動藍圖，在大一納入運算思維 與程式設計等課程，另有教育使用AI的指引，明定課程中使用AI工具的原則、行政人員如 何用AI工具協助撰寫計畫等，同時也訂出AI工具生成的資料必須標註出處、確保理解AI工 具倫理問題等，關於校園AI倫理的規範。 他也提到，校內老師有把AI導入教學，例如有老師設計實驗，發現使用AI工具的學生，因 為學生會去跟AI對話，可促進自主學習、即時解答等，但也會有過度依賴而缺乏獨立思考 、資訊不一定正確等缺點。 另外，該校設計學士原住民專班有一門課程「台灣原住民族於LLM時代的挑戰」，授課老 師發現，原住民的資料太少，導致生成式AI對原住民的理解有偏誤，如要求AI生成原住民 相關圖片，會有服飾等的錯誤，藉此可以提醒學生 AI會有錯誤。 對於未來展望方面，皮世明說，希望強化教師AI增能，並增加多元評量與即時回饋機制， 另也期待教師引導學生，正確使用AI工具並培養批判思考及解決問題能力，同時推動AI素 養課程。 https://www.knews.com.tw/news/62A1875FE4EF983B951A4939D837980B --

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