※ 引述《GameTheory9 (薛丁格的貓)》之銘言： : 請問各位聰明有智慧的先進們 : 如果看到非指導學生違反學術倫理 : 例如： : 竊取其他同學或文獻已經公布的原創想法，上課時假裝是自己的想法，卻完全沒有引用同學 : 1. 當場立刻糾正 : 2. 先觀察，下次再犯就糾正 : 3. 沉默當作不知道 : 4. 提醒原創者被剽竊 : 5. 提醒對方的指導教授管教小孩 : 6. 通報系所對全體學生重新教育訓練 : 7. 真心覺得剽竊想法不算剽竊 : 8. 只要不犯法，違反學術倫理也沒差 : 不知哪種做法比較正確 : 可以討論看看嗎 : ______________________ : ■法律界：抄襲採較狹義的認定 : 狹義的「抄襲」可界定為「表達」上的抄襲，是指較大篇幅地，甚至是整段地照抄別人的作品，且不做任何更動或僅作部分無關緊要的更動，且沒有清楚註明出處（法律上多採這種認定）。 : ■學術界：抄襲採較廣義的認定 : 廣義的「抄襲」不只包括「表達」上的抄襲，還包括「思想、概念、原理」方面的竊取。例如，使用他人作品特有的內容和思想（構想），或將他人獨創的構想或觀念重新詮釋，使其看起來像是自己的原創，卻未清楚註明出處。這種廣義的「抄襲」定義近似「剽竊」，學術界多採用此類廣義「抄襲」定義。 : 出處： : 不當研究行為：抄襲與剽竊 - 臺灣學術倫理教育資源中心 : https://ethics-p.moe.edu.tw/static/ethics/u10/p02.html 我分享一點想法 如果你發現同學有類似情事 最好的方式就是先想方法保護好自己 比方說 關鍵的技術不要隨意流出去 其實國外針對學術倫理是有很嚴格的規範的 你和這位同學 我個人覺得比較像是陷入"conflict of interest"的情境 但這個東西不好界定就是 只能說放開心胸 好好鑽研學問 害人之心不可有 防人之心不可無 --

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