※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言： : 前些時候看到美國這邊討論大專教職終身職的一些文章 基本精神之一 : 在於: 沒錢免談 : 確實當年經過爭執討論弄出終身職保障教師批評人類學術或良心發展的同時 : 不受學校政治壓力解雇的風險 但是也要看教師從學校拿哪一種錢當薪水 : 比方說聘書裡面要求就是純粹開課教書的教師 靠的就是開有用的課並且好好 : 教書吸引學生付學費讓學校賺錢的同時從學校收到的學雜費分一塊當薪水 : 因此當學校收不到足夠學生教學費的時候 就算有終身職也該是謝謝再連絡 : 畢竟終身職追根究底是保障教師不被政治壓力或不當壓力解雇 但是教書當專業 : 的教師沒學生教 那顯然是教師自身專業沒有市場價值 學校又不是慈善機構 : 就另一角度看 聘約要求純粹靠自己研究專長幫學校從各種研究計畫吸金而賺取 : 薪水的專業研究型教師 一旦自己沒辦法靠自己研究繼續賺取薪水 當然也是謝謝 : 再連絡 : 當然現實上教師也都有生涯規劃 而學校為了自身利益也沒必要一定要一刀分 : 純教書或研究 所以也會有不少是混合教書跟做研究的聘約 這樣的多工教師 : 的薪水當然也是複合型 但是基本精神一樣 教書或研究的任何一部份吸金能力降低 : 那麼薪水當然也會彈性反應 : 本著這種精神 教師升等的評估當然也是很有彈性 大家各憑本事跟學校認真談判 : 比較特別的事設有醫院賺錢的醫學院 這邊的教員有一個額外的選項是診治病人 : 賺錢 因此升等跟薪水自然也有這一塊的考量與評估 : 本著有錢好說沒錢免談的精神 美國大學因而積極設立各種創投單位鼓勵校內教員 : 與學生利用自己的創意與研究能力望外界有錢單位吸金甚至自行創業 這方面措施 : 據說史丹佛非常強悍 一些名校如公爵大學也在努力發展當中 至於科研補助的 : 大金主之一的國衛院也頗有研究補助是專門補助申請人把研究成果轉為業界實際產品 : 或者成立公司的 不少小型公司的設立就是以爭取這類補助維生 不斷研究出 : 有進一步市場開發潛力的產品 然後脫手賣給大公司撈一筆之後繼續努力 而一般 : 國衛院的研究補助也會要求見到某種程度的具體成果 比方藥品或者儀器的研發改進 : 確實做到臨床研究的階段或者做出一些至少供學術研究用的原型機 換言之 不僅只 : 滿足在出學術論文或優秀學術論文就好 話說國內某研究院為了把"技術"賣出去,有人會用"騙"的方法, 加上某種形式的"壓迫"迫某些企業出錢買他的"技術", 這樣某研究院表面上賣了很多"技術",事實上很多企業老闆一聽到某研究院就罵X你娘! 要學校補助申請人把研究成果轉為業界實際產品,在國立的學術生態基本上不可能, 大家做研究都是為了paper,哪一份paper可以做成實際成果? : 所以呢 其實終身教職的制度就本質來講其實不該是我國那樣的美好 我國的終身教職 : 恐怕還是混有傳統的對於"士大夫"要特殊尊重的意味在裡面 而這裡頭似乎判斷是否 : 一個我國"現代士大夫"的標準就單單是出論文的本事 既然大家都很清楚出論文不必然 : 跟學校能否得到足夠收入付薪水有正相關 自然會產生一些學校經營不下去而必須尋求 : "有錢單位"救濟的現象以及對於教學缺乏熱情的現象 這有力的一個因素終究是錢 : 做哪種事情最能讓教員拿到更多錢還是最有吸引力 教員畢竟不是出家人 --

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