※ [本文轉錄自 prettymasalu 信箱] 作者: [email protected] ([email protected]) 標題: [種籽] 山與海的歌唱 時間: Thu Oct 20 04:25:20 2005 　　支點教室日記--山與海的歌唱 文：曾威凱 　　　 　　　如果有一天，山裏的孩子真的來到海邊，會發生什麼事呢？ 　　　　　　　　我猜有的孩子會好奇地伸出右腳，試探海水的溫度。 　　　　　　　　有的孩子會脫光衣服，縱身一跳，激起興奮的浪花！ 　　　　　　　然後，站在海邊，回頭望著他們生活的地方，抬著頭說： 　　　　“那是我們住的山上”！而往前一眼望去，海的那邊，像是沒有盡頭！ 下午放學之後，低年級的老師帶著小傑與小玲兩兄妹進到支點教室。 老師在一旁跟我說著兩孩子的狀況，以及可能需要的協助。 老師對於孩子的疼惜與瞭解，讓人能深刻感受得到。 沒多久，孩子對於教室不那麼陌生了，就走到能畫圖的角落，拿起色筆跟紙畫了起來。 我坐在一旁，靜靜地陪著他們。 兄妹兩像是有默契地，第一筆都在圖畫紙的中央， 橫著畫了一條水平線，上面是海，下面是陸地。 這條線，像是生命的重要依靠，給孩子穩定而安全的感覺。 “你們去過海邊嗎？”我好奇的問道。 “沒有。”兩兄妹異口同聲的回答。 這裏的孩子，很多從沒離開過山上。 “老師，你有沒有去過海邊？”換他們好奇的看著我。我點點頭。 “海裏有沒有鯊魚？”“鯊魚會吃人，對不對？” “電視裏有這樣演，海裏有鯊魚。”“海邊有貝殼跟沙子對不對？” 一連串來不及回答的童言童語，拼湊著他們對於“海”的想像。 他們一邊說著，一邊也用手上的畫筆，讓這些小生命“跳”進圖畫裏。 在他們畫完手邊的圖畫後，我一手牽著一個孩子，陪他們走路回家。 孩子的叔叔坐在門口，兩腳因為喝酒而愈來愈嚴重的痛風， 而必須拄著拐杖，行動很不方便。 我試著慢慢解釋在學校裏的“支點教室”，以及這可能可以給部落與孩子帶來些什麼。 家裏的擺設簡陋，反映著一種緊迫的生活境況。 住在隔壁的阿婆也坐在客廳裏，告訴我她因為車禍而必須長期休養的故事。 孩子的爸爸可能是喝醉了，躺臥在沙發上。 坐在這裏，感覺眼前的景象跟時間，全都靜止不動。 “為什麼不去找個工作？”“為什麼會一直喝酒？”這樣的問題不斷冒了出來。 但眼前景象的背後是什麼呢？加在他們身上結構限制，是我未曾經歷過的。 這些囿限不只是山上山下的距離而已，還有經濟上與資源上的落差。 這在部落裏頭不會是特例，也即將考驗著部落裏慢慢長大的孩子。 走出門外，我跟兩兄妹坐在石牆上，繼續說著我們對於“海”的想像。 離開時，孩子們還是拉著我的手，像是要再次提醒我，不要忘記帶他們去海邊的事。 帶著部落的孩子到海邊，也許並不困難； 但孩子如何能看到這世界豐富的面貌與可能，是我心裏正在想的事。 如果有一天，山裏的孩子真的來到海邊，會發生什麼事呢？ 我猜有的孩子會好奇地伸出右腳，試探海水的溫度。 有的孩子會脫光衣服，縱身一跳，激起興奮的浪花！ 然後，站在海邊，回頭望著他們生活的地方，抬著頭說： “那是我們住的山上”！而往前一眼望去，海的那邊，像是沒有盡頭！ 就這樣，山與海，也會因為孩子的生命律動，而樂聲悠揚！ ****************************************************************************** 你喜歡小孩嗎？對原住民有興趣嗎？ 威凱接觸過許多原住民的孩子與家長，對原住民教育的問題有深刻的體悟與了解。 原住民，跟我們同樣生長在這塊土地上，面對的卻是截然不同的環境與命運。 如果你想更解他們，歡迎來聽聽看。 時間：10/20(四) 18:30 地點：綜合教室302 講師：曾威凱 (前人本教育基金會支點計畫南投辦事處專員) 人本種籽服務社 歡迎你 :) ※ 編輯: happydm 來自: 140.112.222.43 (10/17 15:30) ※ 編輯: happydm 來自: 140.112.222.43 (10/17 15:31) ※ 編輯: happydm 來自: 140.112.222.43 (10/17 15:31) --

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