※ [本文轉錄自 NTUcourse 看板 #1UzV644c ] 作者: lamba4heng (藍巴) 看板: NTUcourse 標題: [評價] 108-2 田芳華 教育議題專題 時間: Fri Jun 26 21:00:50 2020 ※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：108-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 田芳華 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 教育學程 δ 課程大概內容 理論上 第一週 課程介紹 第二週 教育議題融入課程設計 第三週 品德教育 第四週 民主教育 第五週 法治教育 第六週 藝術教育 第七週 媒體識讀教育 第八週 國際教育 第九週 學生教案設計簡報（作業甲） 第十週 科技教育 第11-14週 生涯發展教育 第15週 理財教育 第16週 海洋教育 第17週 小組報告與總結（作業乙） 實際上 第1～2週 課程介紹 第3～7週 品德教育 第 8 週 法治教育 第 9 週 演講（資訊融入） 第 10 週 教案設計報告（2組）（作業甲） 第11～13週 法治教育 第 14 週 教案設計報告（3組）（作業甲） 第 15 週 演講（選舉） 第 16 週 教案設計報告（1組）（作業甲） 小組報告──影片分享（作業乙） 第 17 週 不上課，繳交作業丙 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★☆☆☆☆ 總評（一顆星給同儕跟演講的政治系榮譽教授） ☆☆☆☆☆ 想學議題、議題融入 ★★★☆☆ 想做簡單作業就拿A η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 自製投影片 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 投影片講課，時常提問要小組討論。 會突如其來指派特定學生做作業，但哪天想到才會臨時跟你說要收，沒交會酸你。 如課綱所見，會請人來演講，演講學到的通常比上課多很多。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 實際給分標準不明，近年來幾乎都是A，好像沒聽過其他的成績。 ρ 考題型式、作業方式 沒有考試，三份分組作業。（以往是2份，疫情關係今年多一份） 期初會分組，每組一個教育議題。 作業甲 依照各組之教育議題，設計簡易教案並回答教授指定問題。 作業乙 各組拍攝與與某教育議題有關之五分鐘影片。 作業丙 訪談在籍與畢業之高職生，並評價高職教育需如何改善。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 3 類加選，基本上一定選得到，因為人很少。 第一週會分組，所以第二週才去的要跟老師說一聲，有機率被酸，不要太在意。 不用基礎，也不用帶腦袋上課。 建議到課，要不要聽課是其次。因為老師會記得某堂課你沒來，然後就相信你一直 都沒來。如果遲到、翹課，就算沒有先說，也要跟老師篤定有先講，有寄信。否則 若當週老師突然想報告或點名，你卻沒出席，會對全班大酸特酸。 建議揪團修課，常保愉快的心情，適時刷存，也不要太過火，讓班上快樂最重要。 Ψ 總結 先說結論，甜、涼、糞、但是是高度精神折磨的課。以下列點說明。 1. 甜：期末平均A，標準差應該不大，可能是0。所以不做事的話，算是很甜。 2. 涼：修教程的應該都知道教程作業都不輕鬆，他的三項作業真的不會太麻煩。 3. 糞：基本上學不到東西。這門課目的是議題簡介，但老師會談很尖銳的case。 他提的問題或許不錯，不過因為他沒很專業，所以被他講起來就很主觀、無聊、 甚至有點冗長。例如他談法治教育，他思考許宗力大法官再任的爭議，但他主觀 的代入他再任是違憲的，所以結論變成蔡英文總統違憲。而這問題討論了三週。 4. 高度精神折磨：老師講話常常酸言酸語，跟你意見不符有機率扣你帽子，然後繼 　　　　 續酸你。另外老師很不尊重專業，自以為是把某個概念與某項專業連結，然後叫 A專業的人做B，再說：「你竟然會A，對B應該不是難事吧！示範給大家看啊。」 例如叫畫山水畫的人用粉筆畫竹子。總的來說上課就是折磨，所以不要帶腦。 其他問題像是老師時間掌握很不好，看他花了半學期教品德教育，期中報告期末才 報完。還有老師對誰都會很不客氣的酸，包含演講者，有時候我聽了都會覺得這樣 好不禮貌，問這種問題好丟臉。只是偶爾會聽到演講者反酸回去（畢竟是專業）， 心情也蠻好的。 個人覺得想要修他的課，關鍵在於不要跟他太認真，要跟他拌嘴，才會比較舒服。 或是就帶自己的書，然後默默念書，偶爾發表簡短意見刷存就好。 最後想說，教程學生應該知道老師身心狀況不是很好，所以情緒跟發言可能控制不 住。我會鼓勵大家包容老師，但我依然強烈建議教授退休休息去，因為這樣教書對 學生真的不好，整學期下來沒學到東西不說，我實在沒有很想接受他的情緒垃圾。 --

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