系 所：企管系 教 師：許重博 必 選 修：選修（110-1） 學 分：3 指定用書： 《職場談判》。張國忠。前程文化。 授課方式： 每堂課開始前五分鐘助教和班長會開點名用的 google 表單， 並且將 QR code 列印出來或投射到投影幕上，直到老師開始上課便關閉。 老師以投影片搭配講課，應該是書商附錄的投影片（？），不做板書。 基本上就是把每頁投影片的內容念過，偶爾關心一下台下的同學在槓麻 （像是誰今天怎麼沒跟上禮拜穿一樣的衣服、誰晚餐怎麼還沒吃完之類） 值得一提的是：老師「真的」很喜歡找台下同學閒聊。 不知道大家從小到大有沒有遇過那種老師，只要課堂上有幾個同學特別引他注目， 他就會瘋狂丟問題（或話題）讓這些同學接，讓大家搞不懂現在到底在上什麼的同時 再用那種很期待他們回答些什麼的眼神注視著他們（我是在玩什麼破冰遊戲嗎） 我個人對這樣的行為蠻反感的，如果這堂課的老師真的有教些很難的內容， 那適時的閒聊我可以意會成是為了讓同學吸收、消化而暫停課堂節奏； 然而這堂課的講課內容大概就是你聽個兩、三分鐘就會知道講者沒料的那種演講課... 如果這門課是通識課那就算了，但這門課是選修就不免讓人覺得...。 再來講時間的部分，老師每次上課大概只會上兩節課多一點的份量， 所以大多都 20:30 左右便放大家下課，因此不用擔心上課時間拖太晚。 此外，學期間老師會選兩個禮拜放與談判有關的電影， 第一次放劉德華主演的《談判專家》（其實我覺得比老師講課精彩許多...） 第二次因為接近期末週，再加上我已經寫完心得作業了所以沒去。 評分方式： 1. 點名 2. 期中考 3. 個人電影心得 4. 小組期末書面報告（限制一組繳交 A4 一面） 5. 期末考 具體配分比例老師沒有明講。點名如前述，每週都會點。 小組期末書面報告是選一個生活中的事件，並從談判的角度切入做分析。 期中、期末考的考題都會在考前一週的上課（通常是第三節）由老師洩題 這邊我想提一下老師宣達考題的流程： 期中時是老師叫臺下同學上來限時看考題，看完再由那個同學寫在黑板上， 寫的很少老師還會嫌（用無惡意的語氣）同學說怎麼只記得那麼少， 最後是班長自告奮勇上台看考題，老師說：「班長要做甚麼我都不會管。」 於是班長就把全部考題念給大家聽了。 （我想額外岔出去提一下：這屆的班長很熱心，除了負責點名、播電影外 還會在群組提醒同學交作業，負責收作業和報告，以及在群組傳老師的 投影片資源和期中考考古。真的是很用心盡責的人！辛苦她了。） 期末時老師本來也想像期中那樣玩一遍，好在有同學盧老師能不能直接公布， 老師才索性讓那位同學和班長上來把考題抄在黑板上，讓大家拍照拍走。 我完全不能理解？先不談題目明明都是死背的東西（而且都是條列式的問答題）， 在投影片和書上都可以找到一模一樣的問題和答案的對照， 出成 closed-book exam 頂多就是考大家的記憶力而已。 我最不能理解的是：既然都要公告考題讓大家回去準備，為什麼要這樣拖拖拉拉？ 還是老師想在課堂上做一次合作（考題簡單） vs. 不合作（考題困難）的賽局實驗？ 在我看來，這樣做就只是徒增傳達資訊的成本而已，甚至有點權力不對等的戲謔在， 如果要公布考題，直接將考試題目的檔案到每個同學的信箱不是最快嗎？ 上面這些只是我個人抱怨而已，畢竟我實在不喜歡老師給成績的態度。 底下是我自己整理的考題和自己整理的參考回答，供未來修課的人參考， 另外我個人對老師批改的猜測是：回答要盡可能詳盡地解釋各個觀念， 才能拿到較高的分數。換言之，多寫一點字，筆墨分拿爆就對了。 期中考： https://i.imgur.com/cUT2EYE.jpg https://i.imgur.com/MvibcU4.jpg 期末考： https://i.imgur.com/C9RoNKp.jpg https://i.imgur.com/3fnWqZS.jpg https://i.imgur.com/Qr9vo1T.jpg 心 得： 先講最重要的結論：想混學分、賺學分的，絕對可以放心選這門課。 （* 開宗明義的講這種話肯定會導致更多 adverse selection， 但我想也許這樣反而能使老師覺察並提高這堂課的精實度？） 這門課因為開在晚上時段，而且 3 學分，網路上的評價也都偏正面， 所以那時候覺得既然晚上沒事，就當來臺科找同學吃飯所以選了這門課。 然而當我開始到課後，才發現坐在這門課的課堂上真的很浪費時間。 撇除老師講課的知識密度很低以外，他講課的方式實在沒有讓人感受到 他有在課前先好好梳理講課的內容。當然這樣的話可能有點太重且偏頗， 畢竟不是每堂課都能像各系必修一樣有完整的知識體系，但我認為這門 課作為系選修，應該要能夠引導該系學生結合自己必修課程所學，對該 領域有粗淺的認識。而不是每周來聽兩小時的廣播（甚至沒那麼有趣） 觀察台下同學也可看出，好一部分的同學除了滑手機或小聲地交頭接耳， 不然就是用 ipad、筆電趕作業，認真理睬老師的人數大概不超過 1/3。 我最印象深刻的是有次老師發現第二堂課相較於第一堂課出席人數少了不少， 於是就臨時起意，叫每個同學去班長那邊登記自己的名字， 有登記到的加總成績五分，沒登記到的扣五分。 我其實蠻傻眼的，一方面驚訝老師對總成績的更動既然這麼草率 （畢竟給分規定是期初就公告的東西，說扣分就扣分的話，那是濫用權力吧？） 一方面也認為，老師自己本身應該要提升自己教學的精實度， 而不是為了吸引學生注意力而不斷地找話叫台下同學接或用點名來紀錄吧？ 前面看似罵老師很多，接著平衡報導一下老師的優點。 老師說他絕對不會當人。因此想混學分的絕對可以安心， 而且老師改分都從寬，之前唸每個人的期中考成績時是明顯的左偏分布， 而且眾數大概落在 80 上下，給分算大方，不會因為題目都能死背就改很嚴。 而想接觸談判知識的人，應該也能從老師準備的 case 裡學到很多。 雖然我會推薦這樣的人修賽局類的課或自己看書就好，藉由這門來學習你會很失望的。 推 薦 度： 有朋友一起修，互相 cover 點名：★★★★★ 不想付出什麼努力就爽拿 3 學分：★★★★★ 喜歡能夠和老師閒話家常的上課氣氛：★★★★★ 能邊上課邊吃晚餐，還能做自己的事：★★★★★ 不希望給分方式不清楚：★★ 有架構地學習談判技巧：★★ 想要學習到扎實的知識：★ --

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