https://udn.com/news/story/6885/4910494 被视为高中新课纲最大挑战、唯一无课本的必修课「探究与实作」，因授课难度高，教师 过往又缺乏跨科设计课程经验，以致出现部分学校不少资深教师能躲就躲，多由新进教师 扛重担，甚至有学校专聘代理教师「入坑」，恐影响学生修课品质。 据各校课程计画书，全台多数高中规画高二安排「探究与实作」，但一位北市公立高中公 民教师透露，不少资深教师「能推就推，死都不想上」，固守有课本的部定必修。甚至在 台北市、新竹县、苗栗县，都发生有高中甄选代理教师，明定职缺要接手探究与实作课程 。 也有一位北市公立高中生物教师观察，代理教师上探究与实作「是常态，比率很高」，但 因代理教师流动率高，未来若离职，恐怕会有衔接问题。她也不讳言，探究与实作是一门 无课本课程，「少数学校也会挂羊头卖狗肉」，把此刻塞入正课赶不完的实验课，失去新 课纲「探究」的精神。 不过，也有部分学校已注意到此现象，明定探究与实作「不得由代理教师授课」，例如内 湖高中校长周寤竹就表示，教师虽非年资多寡就等同於教学能力，但代理教师对学校、学 生需求难免不熟悉；且此课程有助於正式老师精进教学能力，长远来看，对师生都是双赢 。 台湾家长教育联盟理事长谢国清说，探究与实作是十二年国教新课纲重头戏，大考要考、 大学科系也要看学习历程档案，但不少一线教师对这门「空白课程」不知所措，也导致学 生修课品质全凭运气，建议官方应该提供支援，例如广纳民间组织或公民团体人士来协作 课程设计。 对於「探究与实作」频繁由代理教师授课，教育部则回应，各校可依照各自师资人力安排 授课教师，不会因个别教师年资而限制教学范围。 小档案／探究与实作 跨科协同教学 新课纲强调素养导向教学，高中要训练学生发现问题、提出解方的实证能力，有逾五成大 学科系个人申请采计此课学习成果。高中「部定必修」以往自然领域的物理、化学、生物 、地科，首度新增四学分「探究与实作」，采跨科协同教学，且纳考新学测自然科；社会 领域探究与实作也纳考未来分科测验。 https://udn.com/news/story/6885/4910490 新课纲首创「探究与实作」，但社会及自然领域两样情。有高中教师表示，自然的探究与 实作属「部定必修」，社会的探究与实作却是加深加广选修，导致学生高二分班群後，出 现文组生必修自然探究与实作，理组却可放弃社会探究与实作的状况，形同「重理工、轻 人文」。 「自然领域探究与实作」纳考新学测自然科，大考中心公布的试办考试就出现大量跨科实 作素养题；一一一学年指考改为「分科测验」，「社会领域探究与实作」也纳考历史、地 理及公民科。 但北市内湖高中公民教师周维毅说，自然领域探究与实作定位为「部定必修」，以该校为 例，社会组学生升高二後，仍必须修课；反观社会领域探究与实作，定位是「加深加广选 修」，自然组学生不必修习，只要顾好自然领域探究与实作。 周维毅也说，国教署先後成立北区及南区探究与实作课程推动中心，但中心成立约一年， 教师培力工作坊偏重於自然领域探究与实作；相较之下，社会领域工作坊仅於一○九学年 度开学前加开十二场次，且因有名额限制，多数教师无法受惠。 北市一所公立高中生物教师则表示，理组学生不上社会领域「探究与实作」，主因是升学 考试设计，学测自然科考探究与实作，社会科却不考，仅纳考分科测验；意即，站在理组 学生角度，学测社会科既然不考探究与实作，也没必要选修。 教育部则回应，探究与实作课程推动中心之外，历史、地理、公民等学科中心已规画多场 教师研习，自然及社会领域「并无差别待遇」。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 163.22.83.76 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/studyteacher/M.1601858384.A.EB7.html ※ 编辑: wush (163.22.83.76 台湾), 10/05/2020 08:40:07