※ 引述《jasperjoe (木瓜叶下的小飞鼠)》之铭言： : http://163.21.249.242/News/News.asp?iPage=1&UnitId=242&NewsId=17940 : 杜绝县市假资优班之名行能力分班之实，教育部昨天确定特殊教育法修法方向， : 国民教育阶段除艺术、体育类外，其余资赋优异教育应以「分散式资源班」，不能采 : 集中式方式。监定标准也从学术性向或成就测验得分占百分等级九十三以上者， : 提高为百分等级九十七以上者。 : 　据教育部调查，九十四学年度全国共有六百八十二班资赋优异类班级，其中， : 非艺术及体育类共有两百三十一班，分散式六十三班，集中式高达一百六十八班。 : 　教育部特教小组执行秘书罗清水表示，这项修法草案将依照法律程序完成後续作业， : 最快九月公布实施，但不会溯及既往；因此，已采集中式教学方式的资优班不受影响。 : 至於今年中部县市资优班招生是否也不准采集中式，罗清水说，还要讨论。 　我觉得这实在是很扯 　这次的事情 　搞的家长鸡飞狗跳，学生胆颤心惊 　原来简章写上面写的东西一切都不算数 　法律有既往不咎的原则 　你发生错误当然可以事後补救，可是不能惩罚先前犯错的人吧 　不知者无罪 　家长（大部分）对於中部县市的资优班认知一直都是这样 　资优班＝绩优班＝升学班＝第一志愿保证班 　而且教育部、教育局该约束的应该是坊间的资优补习班 　（或者该称作资优生生产工厂） 　提高到九十七，并不可能杜绝补习歪风（苦笑） 　因为智力测验的内容，很多人早就知道了，也过度练习了 　就曾经听说有心理师藉着职务之便，拿某套智力测验让自己小孩练习 　更不要说补习班鼓励学生每年都去报考跳级熟悉环境跟流程 　当然顺便也让小孩把题目背回去补习班（远目） 　而且提高到九十七，可能会造成资源浪费 　因为学生数不够多 　如果这一年参与监定的学生，只有两三个有资格接受资优安置 　请问，到底是要安置，或是不安置？ 　安置了会浪费经费，不安置又让他们损失权益 　年纪越大，就越觉得灰色空间越大 　九十七以上是资优生，那麽九十六呢？九十五呢？ 　他们有没有可能那天监定太紧张、这个测验让他发挥不出实力？ 　又或者这个语言的问题？测验偏向语文而他比较擅长数理或是自然知识？ 　另外，他是高智商但是注意力集中度不足、或者是身心障碍？ 　我觉得那还不如加个观察期 　学障情障都可以观察一年了，为什麽资优生不行？ 　（我知道这可能会众资优老师怨恨 XD） : 　为避免私立学校成为落实常态编班的漏洞，教育部国教司日前也发函各县市教育局， : 严禁私校以智力测验、学业成就测验或面谈等方式作为招生录取依据，且应采公开自由 : 登记方式办理。如果私校违法，须纠正限期改善；若情节重大，可减招、停招。 : ﹝国语日报 记者陈康宜﹞ 　说真的我实在不太能理解 　为什麽我们的教育只有常态编班一种选择？ 　这样的话，为什麽还要有资优班？启智班？特殊学校？ 　死死抓着「常态分班」不放，这个齐头式平等的制度，一切就能够公平吗？ 　那乾脆不要开放设私立学校，不要有这些特殊班级算了 　为什麽家长会这麽期待资优班？会这麽看重资优班？ 　会不惜自己的孩子挤破头，就算能力不足也要硬补到足的挤进资优班？ 　是不是我们的教育哪里有问题？ 　让家长没有办法信任？或失望？ 　说真的 　这麽爱这个「资优」光环，就给他吧 　能不能扛的起来，扛不起来的後果，总是该自己承受自己负责 　不要总是归咎到国家、政府上面 　国家或政府也不要替这些爱慕虚荣的家长承担责任 -- 不过我好想要就地分散 Orz 每天处理问题学生的行为，常常光训话就不用上正课了.....@#$%...... 我现在好期待九十六学年度的分散式班级啊 -- 树叶虽然很多,根柢惟一. 青春岁月虚妄的日子里 阳光中我将叶子和花招摇; 如今且让我枯萎成真理. 　　　　　　　　　　　　　～W.B.Yeats～ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 219.68.144.3