自由广场》台湾高教需要大翻转 http://talk.ltn.com.tw/article/paper/1064660 教育部对当前高教危机的处理，一为创新，一为退场；前者着重帮学校营利，後者是濒危 学校如何处理。不管如何，都是为「学校」这个机构考量，其中最需要关心的老师及学生 ，反而缺乏妥善的协助机制。 笔者初回台时，当时的学生还容易教，研究所开的课，四、五十份指定英文读物，学生都 能接受挑战；但二十余年下来，英文读物已不敢胪列，就连中文，学生也不是每篇都会读 。 大学生更令人操心，不喜阅读，对理论无兴趣，上课玩手机更是常态。这样的教学环境， 多少教师大叹不如归去！何况，教学卓越计画留下的教学评量，让教师为了拿到好成绩， 只能讨好学生，结果就是牺牲了教学品质。 这样的现状，代表台湾高教真的需要大翻转。 多年来，大量学生进入大学，造成生师比不断提高。且因危机当前，私校已开始种种筹划 ；不只聘请专案教师，有的学校更开始规划大班开课，甚至五百人一班。学生学习低落， 又朝向大班开课，高教品质令人担忧。 理想的方式，还是在於降低生师比，让教师有余力多照顾学生。另外，一二八个毕业学分 的制度，让学生每个学期选太多学分，却没有时间自我准备，反而降低学习品质。如何降 低膨胀的学分，让学生强化自我学习，教育部应该思考。 趁着少子化，政府此时理应协助办学有理念的学校，设法降低生师比，提升教学品质。教 师的教学时数，可酌予降低；以教授而论，可要求授课六学分，另外二个学分，则变成辅 导时间。一个老师带二十个学生，透过紧密互动，了解他们的问题，刺激他们的学习态度 与热情，提升学习成效。 一位高教前辈曾提过自己的二个孩子，女儿较自主，所以进耶鲁大学。但儿子较被动，所 以送到加州一所生师比为一：八的私立学院，让老师随时紧盯他的学习状况！後者的教管 方式，应该是台湾当前可以仿效的。 几年下来，「十年千亿百大梦」成效不彰，学术研究诚实屡受质疑，是该回头重新塑造未 来人才的时候了！教师是否该问问，培养一个二倍生产力的人才，会不会比发表一篇被引 用个位数或十位数的论文，更具有成就感？ -- http://imgur.com/ApnnhGs --

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