(原文吃光光) 依据我的经验提供一些建议跟方向给你参考一下， 内文中提到学生是语资班，模考数学约在11左右， 而且是考前救火(学测前4个月内才上课)，我有两次这样的经验 再接时我都会慎重考虑，家长学生的期望与目标， 看的出来，学生底子算不错，但你要思考11跳到13， 不像从3跳到5那麽简单轻松!指导策略当然完全不同! 文中 "我实际上了以後，发现她程度蛮好的，大部分题目都是秒写出算式， 计算也又快又好，所以我有点不明白为什麽她考不到14、15级分。 她是有告诉我，有时她看完题目会忽然不知道要用什麽公式去解。" 其实我不是很喜欢这样对学生的叙述(没有挑衅的意思)， 因为太多形容词，我这理工脑，真的很难感受是有多好! 另外一件事，我是不认为程度好就可以考到14、15级 最多就是有考14、15级的本钱， 考试不只考程度，还有心态、写题流程及技巧 我从不跟学生家长拍胸铺保证，可以让学生考到14、15级分 最多我只会说，顶标没太大问，但我所会的技巧、思路跟心法都会教 但满级分的关键通常是多选、选填最後两题， 学生当场能否用自己的思路解出来，我只能提供他方向 能不能再往上冲，要靠学生自己! 我会这样形容学生的状况: 习作写完一章大概要多久，每章大概会错几题，计算流程条例好不好， 或一份考卷下去，通常会错在哪，基本题常粗心或进阶题看不出解题关键， 这种程度中上的学生，有时候每个人毛病真的不一样， 有过的情况： 1.学生流程东跳西跳字还丑到自己答案看错抄错 我每堂就一直强迫他计算流程条列写好，不准给我跳步骤 这样他分数就跳了两三级 2.看不出进阶题的解题关键 这比较是大部分中上学生，常出现的问题， 这时要处理的，不是单纯带他算题目，而是要让他可以见树又见林 我会每章盖起来请学生想这章的关联，到後期是要跨章节的连结。 如图:是我学生做的心得笔记 https://imgur.com/0Vv5d13 大致上是看到"XX方程式"要联想到什麽东西 还有下面的定理上面的都可以用 https://imgur.com/yFSCPxM 是求三角形面积的方法 还有两直线关系的相关判别 我只是逼她去想，单章或是跨章内容的关联! 笔记心得就是他以後自己解题的武器! 带题时，不管他解不解的的出来我也会强迫学生， 要把他思路讲出来给我听 或者再问还可以想到那些类似相关题目概念， 去建立他更完整的思路，学生通常上我课都说很烧脑， 因为我为一直逼迫他去想，但我常跟他们说： [有痛苦才有成长啊!不是每个人我都这样逼] 通常我给这类学生的指导策略 1.回家算数习，我上课看他哪一节哪一个观念错比较多， 再抓出来复习加强，因为他们有很多部分其实掌握度很高， 不用再多花时间处理，但数习是一定练的， 因为在我心中如果连数习都还没办法写到全对， 就是一定有些概念还有问题， 要拚高分把数习写到全对，只是最基本的底限! 2.上课重点，观察他数习错的观念抓出来复习，如果这清完了 就开始训练整合能力，我自己会收集看起来很像，但学生会弄混的题目 我想这排列组合的箱球问题，是学生最有感的例子 3.最後会练考古题和题本，会指导他们一些考试技巧，心态，写题流程! 大致上是如此，希望有帮助到你，也希望大家可以互相交流求进步！ --

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