: 推 DingU: 我想了解关於小学生写应用题，我有一个小六的学生现在在准 11/10 22:53 : → DingU: 备考私中，有时候我出给她回家写的功课，有些应用题会被空 11/10 22:53 : → DingU: 下来，改的时候跟我说她不会，但我仅仅只要用不同的话去解 11/10 22:53 : → DingU: 释这个题目，她就会自己算了，别人跟我说这是她国文不好的 11/10 22:53 : → DingU: 缘故，但这个学生国文检测成绩不错，学校段考国语分数也90 11/10 22:53 : → DingU: 几，我真的不太相信她国文不好到不能理解题目叙述，那这到 11/10 22:53 : → DingU: 底哪里出了问题？ 11/10 22:53 分享一下关於协助学生应用题理解的经验～ 以下方法应该比较适用於国小高年级、国中、高中生， 再小的我就没有教过了，还不太确定这种方法合不合适！ D大提到「题目被空下来、学生说她不会，但是换个方法解释之後就算得出来」 表示学生只有在读题上有问题，解题能力还可以，所以主要要加强学生对题目的理解。 通常遇到这类学生时， 我会尽量不使用「直接叙述」的方式帮助学生理解题目， 而是使用「问答方式」，这样才能慢慢使学生养成自行思考的习惯 例如，我会问学生 「你觉得这个题目说了什麽呢？」 「这个题目到底在干麻啊？他要我们算什麽？」 学生回答什麽都可以，但一定要回答， 这样老师才能跟着学生的回答，进一步来引导思考或是纠正错误的地方。 （有时候学生回答了之後，我都还没说话，学生自己就能够找到正确方法） : 推 marra: 有没有试过，把中文题目，先当成"翻译题" =>从natural lang 11/11 03:41 : → marra: uage 翻成 math language ? 11/11 03:41 : → marra: (要不你po个题目上来，我先"试翻"给你参考) 11/11 03:42 : 推 DingU: 我一开始也怀疑她是不想写功课，但以我教了一个多月看起来 11/11 11:00 : → DingU: ，她是那种虽然我没有想要上，但妈妈叫我来上，我就乖乖来 11/11 11:00 : → DingU: 了，上课很认真不太会分心，叫他写什麽他也都是乖乖的写， 11/11 11:00 : → DingU: 但就是题目叙述绕了弯他就卡住 11/11 11:00 : → DingU: https://i.imgur.com/nANdJ21.jpg 11/11 11:01 : → DingU: 麻烦mara大了 11/11 11:01 用这个轮子的题目当例子，我觉得学生的思考中必要理解的有以下几步骤： 1. 看到题目中叙述「有一个轮子直径是50cm」後 能够理解「直径」和「轮子」的意义，并知道这是等一下计算的关键 2. 能够理解什麽是「转200圈」 3. 理解「轮子的周长」X「200圈」会得到前进的距离 4. 会做公分和公尺的单位换算 不要觉得 1 和 2 在说废话，有些学生看完题目真的无法马上想像到（或是懒得想像） 轮子是圆的，能够用直径来算周长的这件事。 所以确认学生有看到这句话之後，可以请学生简单画一下这个轮子，并标示直径 这里面 3 是最难想到的 我完全可以想像到我的小五学生会一脸疑惑的问说为什麽「周长 x 圈数」就是距离 或是直接拿直径来乘 200 圈 而且就算学生会算这题，也不一定保证她真的懂为什麽是这样 （很可能只是因为直觉觉得要用乘的，或是前後的题目刚好都在考乘法） 以这个例子，我会直接拿圆形的东西滚给她看 也可以再引申到不只是圆形，例如方形的东西也可以用周长算滚动的距离哦～ 然後，如果学生本来就有一些想法，但是想错了， 就要温和的告诉她这个想法为什麽不对 例如学生觉得是用 直径x圈数 = 距离 我并不会直接说「这个想法不对哦，应该是用 周长 x 圈数」 我会说 「这个方法听起来好像可以耶，那我们先用（手边圆的东西）滚两圈试试看正不正确」 实作之後马上就会知道错误，这时可以再重覆解释为什麽是周长 总之避免学生产生那种「这个题目要这样做因为老师说要这样」的错误观念 面对这个题目， 有些学生是不会算周长、有些是不知道要用周长乘圈数， 有些学生是不会单位换算，有些学生是国文不好看不懂题目 我会透过各种问题，来厘清学生不会的点是什麽，再对症下药来处理。 —— 不过这招也不是对所有学生都有用 我前不久才放生了一个国一小朋友， 就是像底下A大的情况 怎麽讲都记不住，对什麽都很无所谓的感觉 更糟的是还很不喜欢讲话，连正常的问答都无法 教了 10 多年还是没有办法应对这种什麽都无所谓的学生 之後再来另开一篇详述状况，请教各位前辈的经验吧～ : 推 annieko: 推推，我也是最近开始教小五的学生，每次上课重复同一个 11/11 23:44 : → annieko: 概念三到四次，也有运用在题目上，并且一直问到他答出来 11/11 23:44 : → annieko: 为止。但最近检讨考卷，发现我强调和重复讲解的概念学生 11/11 23:44 : → annieko: 根本都没记住，同样的问题还是错了...我真的无力... 11/11 23:44 --

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