各位好，小妹今年升大四，大三下学期才开始家教（其他时间在补习班打工）， 主要教的是国文与作文。 　最近我跟我的学生好像迈入了「撞墙期」，希望各位老师给我一些意见。 　我现在这个学生（也是我第一个学生）国中三年级以前都在国外念书，国文程度很差。 　（韩信、韩非、韩愈分不清楚，刘邦、刘备会混淆） 　　 　　我在她高职二年级时开始教，我的教学方法是： (1)以她现有的复习讲义《抢救国文大作战》为主。 (2)如果我觉得《抢救》里有不足or太难的，我会自己打讲义（表格为主）补充。 (3)要求她将课本文言文与翻译、注释一起看，然後试着抓重点。 （但这部分我让她自己来，不会用课堂时间做，请她看不懂再问我） (4)定期考注释。会用这麽八股的手法，是因为我发现她学校段考考很多注释选择题与翻 译? 　她非常常错这些。我不要求她写跟课本的一模一样，只要写得顺、误差不大即可。 (5)写历届试题、我自己出的考卷。 　我会从她错的题目里找出她哪里较弱，然後就那个部分着手补强，接着延伸其他观念。 　比如经史子集，我会延伸至各个思想家、学者的生平故事，以及一些文学体例的流变。 (6)教她一些抓重点以及考试的技巧、引导她写作文的方法。 　不过，我最近碰到几个的问题，让我觉得很挫折。 　首先是成绩，她家教前总是考30、40分， 　我开始教她以後，她的段考一度冲到了67分，但这次的期末段考却又掉回49分...... 　然後是她学校学习的部分，我发现她的课本很「白」，她说她上课会睡着。 　为什麽？因为都听不懂。哪里听不懂？通常是历史的部分。 　她对中国历史很陌生，於是我开始帮她补一些历史概念－－结果她也开始想睡！ 　最近我们上到了唐诗与宋诗的比较，我以政治、经济、战争等方面说明为何 唐诗重「情」，而宋诗重「理」，说明的过程我会引导她思考，但她说很无聊...... 　 　然後写题目时，写到一些古诗、近体诗的意涵分析，她说她没办法领会其中的情感， 觉得很无趣QAQ 　我的做法是，会请她「想像」画面，然後代入人物／作者写诗的背景，但她觉得很 烦...... 　我跟她的感情不错，她是个个性很好的女孩，我想问题是出在我身上...... 　因为她满喜欢我，但不喜欢国文（她说的），可能我的教法有问题才会这样..... 　希望大家给我一些意见，我能怎麽改进比较好？ 　以及，要怎麽让她在学校的国文课也不睡着？ 　我真的不希望她对国文感到厌烦！ 　 --

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