※ 引述《whu946102 (LPJISGOD)》之铭言： : 大家好 : 小弟在今年7月接了一个国一数学家教 : 因为他读私立的，期末考会考到一下的 : 二元一次，问题来了，他的程度真的非常差 : ，上课的时候常常在发呆恍神，甚至我跟他 : 说，这里考试一定会考哦，然後他说好，开 : 始讲的时候我观察，又在发呆.....现在讲一元 : 一次跟二元一次，对於未知数这个工具排斥 : 到不行 : 稍微讲一下我教学遇到的问题 : 比方说一元一次这个单元，在去括号的时 : 候，-（x+3) 他会写成-x+3, 这个时候我会从 : 最基本的开始跟他讲，把它写成-1*（x+3) 这里讲解的地方是对的，但如果遇到这种问题，我会把这种类型的题目 每天出10题-20题 给他，让他去做重复训练，快的2个礼拜慢的两个月就能矫正。 : ，一个一个乘这样去做，他就会卡住，更不 : 用讲那种很长的一元一次方程式化简了 : 第二种，题目问你说一颗糖果10元，买了X : 颗这种，他就会卡住，我不想直接给他答 : 案，会引导式的问他一颗10元，那两颗 三颗 : 四颗多少...最後再问那X颗多少，他要想很久 : 才知道是10X,这里从10月初讲到现在了， 你这讲法我认为也没问题，但不知道你有没有做到重复训练的功夫。 照 : 理说学校跟家教两边这样听，久了也该知道 : 在干嘛了，起码会进步，但完全没有，到现 : 在12月-（x+3)去括号这种还是会卡，再来我 : 简单介绍二元一次的时候，有个简单的例 : 题，小明有10元硬币X个，5元硬币y个，总 : 共有600元，依据题目可列式为ax+by=600, : 我在引导他写出10x+5y=600後，问他a跟b= : 多少，他不知道 : 甚至这样写在纸上 : ax+by=600 : 10x+5y=600 这个问题比较是因为前面没训练好，所以现在也不太懂。 比较的话也可以，你试看看叫他一个一个对照。但这方法我觉得不佳 : 让他比较 : 还是看不出来，每次会帮他出作业，之前蛮 : 难过的，勾参考书习题，发现全部用抄的， 就直接把答案撕下来，不要犹豫。然後这程度的也不需要上到参考书。直接上课本，不然 你上参考书会有个状况，你简单的教过去然後有些难的题目如果你没筛选掉，其实是在浪 费学生的时间，因为不太可能懂。 题目就用习作课本习题去练习 有某方面需求在用同题型大量出题训练 : 我之後就改成手写在纸上，请他要写出算 : 式，现在讲到二元一次，他一元一次的基础 : 几乎没有，二元更不可能.....而且他上课态度 : 真的颇差，目前愿意留下来是因为他妈妈人 : 真的非常好，也蛮信任我的，但看我另外两 : 个高中家教学生认真的态度，再来对比他， : 真的会很火大，想请问各位遇到这种会怎麽 : 解决呢？是我教学方法有问题还是真的无 : 解？ : 补充一下，我从8月让他用line问我问题，到11月底，发现他只是把每天学校的作业丢 给 : 我对答案，等答案，然後成绩也没进步，之後跟他说实验两个礼拜，让他自己想，看会 不 : 麻烦各位解答了 谢谢 我不喜欢学生问我line 问题 这学生的问题通常也不是line的回答就能讲清楚的 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 39.8.13.114 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/tutor/M.1481525347.A.19B.html ※ 编辑: danny03017 (39.8.13.114), 12/12/2016 14:49:58 ※ 编辑: danny03017 (39.8.13.114), 12/12/2016 14:54:25