作者everoh99 ()
看板tutor
标题[求助] 小六生无法理解因倍数及分数
时间Wed Aug 24 21:32:11 2016
学生是升小六
数学程度算…很差吧
就是小五数学分数2.30
学生程度举例
1.分数念颠倒
2.除法非常弱(40/2要写直式。10/5=5)
3.会讲错奇数偶数
4.不会约分，扩分，通分
5.不懂什麽是因数和倍数
6.不会找因数
7.不会用短除法求公因数及公倍数
以上是复习到现在还是会出现的问题
虽然我觉得他也不是不会，是根本不用心
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进入正题
现在最大的难关是
题目：土地面积34平方公尺，用2/3块田来种菜，请问种菜的面积有多少平方公尺？
他不知道为什麽要用34x(2/3)
教法一：一块蛋糕切成三份，其中的一份是几块蛋糕？
他知道是三分之一
那一块蛋糕$18，三分之一块蛋糕多少钱？
他会说是18除以3
教法二：18的3倍怎麽算？他知道是18?3
那18的1/3倍呢？他知道是18x1/3
然後看回题目
因为题目没有说到倍，就又不会了
谁可以救救我，到底要怎麽说才能让他理解
xxx的几分之几
就是xxx要乘以几分之几
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补充：
分数概念我从头开始教
像是画图，生活举例…等等
每堂课都会再复习
分数的加减乘除我上网看了一些经验教学
跟怎麽讲比较好理解
让他试着动手做
教过谁是谁的因数或倍数
跟简单找因数的方法
但是只要隔一个礼拜来就又都不会
而且因为他除法完全不行
异分母加减要先通分
通分就是要找最小公倍数
算完还要约分成最简分数
要约分就要先找最小公因数
整个都是有关联的
所以全部都GG…
另一方面也是他数字敏锐度很差
因为在数学上有挫折，就算更少
例如，36和24做短除法
要想很～～～～～～久才会知道要先用2
有时候还要提点说“你看看它们都是什麽数呢?^^”
还会不小心把36说成是奇数，因为前面有3
或是做到剩下6,2跟我说结束了
如果公因数是2,3,5以外的数字就更不用说了
虽然教过要从质数一个一个找…
还有有没有其他可以让他懂因数倍数，公因数公倍数的教法
谢谢QQ
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 223.139.13.216
※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/tutor/M.1472045533.A.472.html
※ 编辑: everoh99 (223.139.13.216), 08/24/2016 21:42:18
1F：推 Redsofa: 参考人本的数学想想(官网有试阅)08/24 21:45
谢谢～
2F：推 pjoker: 学生对数字不敏感，心理可能排斥数学，想要带起来需要时间08/24 22:21
3F：→ pjoker: 重新建立信心，等再晚了国中就可能没救了08/24 22:21
4F：→ pjoker: 让他觉得数学可以帮他解决一些生活上的问题，可能会有些兴08/24 22:22
5F：→ pjoker: 趣08/24 22:23
他因为喜欢乐高所以空间感还可以
用成钱他会算
题目一变就不会了QQ
谢谢～
6F：推 chihshanfang: 1很正常08/25 02:23
7F：推 kend: 升小六而已还来得及~加油~~08/25 05:54
8F：推 xubpcl: 1真的不少，我有高中学生还是念颠倒的XD08/25 12:57
我现在卡在最大难关不知道怎麽解释QQ
而且家长给的时间好少
※ 编辑: everoh99 (223.139.214.247), 08/25/2016 13:40:36
9F：推 yulien2226: 我也有遇过这种问题 不过是学生老师本身教学就... 就 08/25 13:59
10F：推 shenasu: 先建立 2/3 这个比值的意义为何 他又甚麽跟甚麽的比? 08/25 21:42
11F：→ oncee: 多加强学生对於观念的建构，一次次不厌其烦，并多举例~ 09/02 00:13
12F：→ oncee: 先以简单例子去建构他对於观念转换成题目解题时的运用 09/02 00:14