※ 引述《KDDKDD (KDD)》之铭言： : 请老师认清楚一个事实 : 针对落後生、易分心、还有一点点家庭因素的小朋友 : 个人经验认为老师的成功率并不大 : 很遗憾文章一开头必须说这句话 : 这并不是想打击你 : 而是希望老师你能改变心态！！ : 针对原生家庭部份 : 由於你描述的太少了 : 很难去帮你判断情况 : 不过大致上可以猜到　　小朋友是个很有＂个性＂的小孩 : 那麽你的方法可能就是很大的错误 谢谢前辈回应，那我就再补充一下 小朋友很黏阿公阿骂，阿公阿骂也很宠她 爸爸是权威式管教，他非常怕她爸爸，甚至不喜欢和他爸爸相处 妈妈则是扮白脸，很能忍耐， 小朋友常常会用使唤的方式叫他妈妈做事情，但有时候也会向妈妈撒娇 或许是这样，感觉他有点被宠坏了，他曾经也承认自己就是个公主 : 第一：你没有坚持原则 : 小朋友会认为你已经帮忙写好答案了 : 为什麽我得再思考一次 : 原本小朋友就没有兴趣於学科 : 老师都做好了　　 : 小朋友当然更认为没必要去思考了！！ 是的没有错，当初会这种改变，是因为我被卡在两个选择当中 第一个选择： 继续用从旁教导的方式来帮助他完成作业， 能够透过刺激思考的方式来让它熟悉教科书内容， 但是，结果就会变成小朋友作业进度缓慢，功课时间拉长，复习明天考试的时间缩短 然後明天考差，进行庞大的订正，最後又影响到隔天晚上的作业进度...无限轮回这样 某次我去伴读，光历史罚抄次数就要写整整四面b5的大小的纸，密密麻麻的 这是後来决定改变伴读内容的原因。 第二个选择： 艰难的作业(数学、英文)我来写，他抄上去 (ps.其实他以前作业写不完也是家人帮忙完成的) 希望能藉由此方法，缩短他的作业时间，增加他的考试复习时间 好让隔天的考试考高一点，罚写订正次数就会比较少 慢慢地消除这个恶性循环 ---- 但是从现阶段来看，这两个方法都非常地没有效果 不外乎就是小朋友的学习心态、心理与生理的影响 还有更好的办法吗? 还是我其实要继续跟小朋友聊聊呢? : 第二：请改变心态 : 对於最後一名的小朋友　　 : 其实老师再在意名次 : 个人觉得没什麽用 : 个人始终认为　让学生认为＂自己有所进步＂ : 会比在意名次来得重要太多 : 小朋友很明显是缺少了学习动机 : 因素可能有很多　　被霸凌、跟不上进度、被耻笑、天资限制等等 : 但重点是 : 学生有感受过　　　＂他是被肯定的吗？＂ : 这是一项很重要的东西 : 当人感受到　　自己被肯定的 : 就有可能会渐渐去改变自己的行为 : 接受新的行为思考 : 这就有赖老师你的耐心 : 有赖老师你经常的去鼓励、引导、肯定 : 改变老师你自己的心态 : 改变学生的心态 : 让学生愿意去学习 : 而不是跟殭屍一样　　做一些没有意识的动作 : 改变所需的时间可能需要很久 : 也有可能结果是失败的 嗯，这点我没有注意到 因为平常的成绩实在是让我有点吓到 所以也找不到什麽地方可以肯定 (我上次假装肯定一下，还被他酸"你有事吗"=_=) 我之後会注意的! : 但至少老师你是尽力的！！ : 请记得　让学生有所改变、有进步 : 就是一件成功的经验！！ 谢谢前辈花时间回文，我真的很希望能够带着满满的成就感结束每一天的伴读QQ 谢谢! --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 111.248.54.124 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/tutor/M.1428737362.A.DB8.html 嗯嗯嗯，帮忙写作业也是我相当不愿意的 还有几次他还居然把读书进度落後怪到我写作业太慢上面，当场很无言 我会考虑改变一下的， 我也这觉得，这小孩就什麽事都找妈妈不改找爸爸 未来应该会有不大好的影响 不好意思我可能没有说清楚，就我的判断她的确很可能有学习障碍 加上她容易放弃，所以学习态度不好，也是导致学习缓慢的原因 但我认为他的智商部分应该没有到需要特殊教育的部分... 学习障碍跟智商不足应该是可以分开的吧?? ※ 编辑: helloman29 (111.248.54.124), 04/12/2015 12:15:50