※ 引述《happy138 (正义同学)》之铭言： : 因为我医学院的背景，常常有特教生家长来找我教他们的孩子。所以我教过精神分裂症，躁郁症，忧郁症，过动症的孩子，每个孩子状况都不一样。因为病情的关系，在学校也影响到人际关系，甚至被霸凌，被同学拿美工刀架在脖子上的也有。我付出许多耐心教导，但是学生还是状况百出，例如学生上课听不懂时，就崩溃大哭，还说自己想跳楼自杀。要不然就是上课一直坐不住，爬上爬下，吵着要老师跟他玩捡红点。我虽然不是特教系毕业的，好险也受过医学院的精神医学课程教育，听说学生已经气走好几个家教老师了。听家长说，学生直接跟上一个老师讲"你这麽胖，难ꤊ : ォ璊ㄗ鴩k朋友"结果老师就从此没来上过课了，家长打电话过去，老师也故意不接电话。我是直接被学生呛说"老师你怎麽还不结婚，好奇怪喔！"我都没被气走，大概我习惯被乡民呛了，所以怎麽也气不走，家长都觉得我很强。不过，我希望再加强一下辅导技巧，如果有特教系的老师，欢迎私信交流。感恩。 举凡有特殊背景的学生，大多难带。 以我自己的经验，只教过被霸凌的孩子，忧郁症的孩子，性别认同与常人不同的孩子， 高功能自闭症的孩子，以及因为没有双亲，所以心里的话无法倾泻出来的孩子。 我觉得要带这些学生，可能要先厘清「目的性」何在。 我们的目的到底是让学生的功课变好？还是解决他负面情绪的问题？ 我们跟学生的人生到底应该多有牵葛，还是维持在最低限度？ 前年刚好带到一个ADHD的孩子，那是我带的第三个ADHD学生。也是我带得最不用心 的一个。这个孩子是补习班帮我接的，我跟他之间并无因缘。於是乎我对他几乎 不放感情下去教：对任何主题都解释再三，提醒学生哪边要笔记哪边要做记号， 哪边回去必读必背。 我对班主任以及学生家长的说法是：我可以接受孩子反应慢，可以接受他一个话题 要听很多次，可是我不接受他要求自己受特殊待遇。既然是上课，再起码也得乖乖 在位子上听课维持五十分钟。既然要上课，就不能把课程东剪西剪，柿子挑软的吃。 当然这个case并没有维持长久，教一个月左右学生就落跑了。 我也很希望有人可以陪我检讨这次的失败呀。既然happy大是如此有经验的资深教师， 不知道方不方便请教您在哪个县市，我愿意亲赴那个县市，不让vvbird版主专美於前 ，另外开个一次板聚。 最起码的成员，虽然不多，但是至少有我〈教学经验十六年，教过十一个不同年级， 五个不同国家的联考，以及约十种左右的不同科目。〉其他希望可以一睹happy大 风采的人，我们就在版上开徵吧。要检讨的主题，第一次就以「特教生」为核心 主题，其他看我们谈到甚麽就往下研究甚麽，您说可好？ 如蒙您的肯首，是小弟最大的荣幸。静待您的回音，有意愿不论任何县市都出席的 也请直接在下面推文，谢谢。 -- 秃龙洞主　朵思大王　　南蛮之王　　孟获　　　　建宁太守　雍闇　　平均 孟获之妻　祝融夫人　　孟获之弟　　孟优　　　　越隽太守　高定　　武力６９ 祝融之弟　带来洞主　　孟获副将　　忙牙长　　　高定大将　颚焕　　智力３５ 乌戈国王　兀突骨　　　第一洞元帅　金环三结　　高定大将　朱褒　　政治３３ 八纳洞主　木鹿大王　　第二洞元帅　董荼那　　　　　　　　　　　　魅力４４ 银治洞主　杨锋　　　　第三洞元帅　阿会喃　　　选自「南蛮英雄录」 --

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