看到这个例子，我也分享我的一些经验。 1.是我的话，我一定马上不做，请假一次还好，但请这麽多次假，会让我怀疑对方学生 是否真的需要家教。 2.上课前半~一小时才打电话来请假，摆明就是不尊重老师，假如学生家的车程需要半小时 左右呢？路程中漏接电话，到学生家才发现临时取消。是觉得老师要随时待命？ 3.看内容，学生支配老师上课内容占大多数，学生自己若真的很有想法就不需要家教了。 4.学生怕犯错是情有可原，但一对一教学，加上相信你也有对他建立信心，如果一直 怕犯错，家教的意义就失去了。 5.家长要询问小孩上课内容、进度、效果这很正常，但一直支配老师的上课(除非可以 沟通协调，且家长听得进去)，会让人很不舒服。 6. 自己带过的家教学生也不少，成功与否真的很难说，有时不是自己的问题，而是 和学生磁场的问题(实力当然也很重要)。 以我的例子来说目前也有一个家教，一开始也是很难带，学生高三了却没什麽学习动机， 一开始前几堂课也是上课内容很少，主要是陪他聊生活近况、开导、彼此熟悉和建立信心 ，现在学生慢慢从中找到信心，看到学校模拟考也有所进步，因此慢慢起色了。 学生的妈妈也有提到前面一个老师太凶太严格，也一直数落该学生，导致学生排斥也 找不到信心。 以上分享。 我前面的经验也分享过，就是遇到家长乱减课，原本一次2小时，常常减成1~1.5小时， 而且因为我同时在平日某天晚上一次塞两个家教(第二个家长要求)，中间预留半小时 车程赶到第二个学生家，结果家长常常在我要赶去时才打电话临时取消，後来就决定 放掉第二个家教。(该家长还打电话抱怨我没接电话也没回电，但事实上没看到未接来电 也没有来电捕手的简讯，且有一晚我上课完回到家，接到他电话要我帮他翻译他工作上 的文件) ※ 引述《kuohungting (肖查BO)》之铭言： : [文长] : 小弟目前是116电机硕， : 家教经历已经有四年多， : 带过的学生数人头的话大概也有8、9个。 --

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