作者gizi (夕阳无限好)
看板tutor
标题[求助] 数学上有这种表示法吗？
时间Fri Oct 3 00:34:26 2014
请问( )可以用来表示某数的因数，[ ]可以用来表示某数的倍数吗？
例如：12的因数是1,2,3,4,6,12，表示为12：(1,2,3,4,6,12)
12的倍数有12,24,36,48...，表示为12：[12,24,36,48...]
想法：
一直以来学到的( )是表示两个数以上的最大公因数
[ ]是表示两个数以上的最小公倍数
但是国小五年级的学生说他们学校老师要求他们这样表示
并说该校的资优班老师也是这样教的
还有未来学生在国中、高中都会用这样的表示方式
是我太孤陋寡闻吗？还是真的可以这样表示？
感谢！
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1F：推 diego99: 我没用过这样的方式，这是新版的教材教法吗？ 10/03 00:49
2F：→ diego99: 不过随着使用的人不同，符号的确可以有不同的解释方式。 10/03 00:50
3F：推 ccm0916: 我想只是帮学生画出一个范围，书写因数吧 10/03 01:03
4F：推 s89227: 我小时候也是这样学的耶! 10/03 01:16
5F：→ s89227: 不过学的表示法式这种 10/03 01:18
7F：→ s89227: 啊 *是 打错字>"< 10/03 01:19
8F：推 xx52002: 我也只用过最大公因数、最小公倍数的括号表示法… 10/03 02:26
9F：推 twsoriano: 说不定是老师自己方便用的阿 写论文的时候各种符号也是 10/03 10:31
10F：→ twsoriano: 先定义过就好 10/03 10:31
11F：→ wayn2008: 只是定义上的问题，别太在意。 10/03 11:08
12F：推 LeonYo: 跟学生说这是非通用符号, 使用前要定义清楚让读者了解即可 10/03 11:53
13F：推 yupingcheng: 直觉是想到开区间/闭区间 10/03 12:15
14F：→ gizi: 目前该位老师的做法是没括号，会给错并扣分 10/05 03:26
15F：→ gizi: 然後自行定义的说法，对国小五年级的学生其实他们似乎不是 10/05 03:27
16F：→ gizi: 很能接受，我比较有疑虑的是老师跟学生说将来 10/05 03:28
17F：→ gizi: 国高中都会这样表示...但就我所知好像不太可能耶！ 10/05 03:29
18F：→ gizi: 想了半天还是不知道怎麽跟学生说，尤其将来他国中後 10/05 03:31
19F：→ gizi: 我几乎是笃定这种写法行不通，实在很头痛 10/05 03:32
20F：→ gizi: 还是很感谢各位的回答^^ 10/05 03:33