※ 引述《abc33211 (大蕃薯)》之铭言： : 各位前辈大大们好 : 我在今年暑假，开始了第一次的家教 : 我想请教大家，关於如何教会小五生"因数与倍数"这个单元的"眉角"(台语) : 因为现在学生开始进入到这个单元了，发现到她还不能接受"因数与倍数"的概念 : (会跟我说:[好难唷为什麽要学这个，有甚麽用。] : [我可以跳过这个，先上後面的单元吗] : [小学五年级一定要学这个吗?不想升五年级了拉。])诸如此类的话。 : 尤其是遇到应用问题(班级人数分组/水果分箱这类的问题) : 例子1： : 班上有28人，老师现在要分组玩游戏。每组人数要相同，且不能有剩余。 : 请问老师可以有几种分法? : 我的讲解方式是：因为不能有剩余，所以分组的组数要整除28(余数为零) : 接着，从1开始，正整数依序除28， : 28/1=28 28/2=14 28/3不能整除 28/4=7 : 到了28/4=7，下一个28/7=4，发现重复了，所以算到此为止。 : 分法就有1组(每组28人)... ...(就不多写不占版面了) : 在下次上课时，学生却跟我说，我派的作业她写不出来(只是改变数字而已) 每组人数| 1 | 2 | 4 | 7 | 14 | 28 | ------------------------------------------ 组数 | 28 | 14| 7 | 4 | 2 | 1 | 要求他画表格 搭配除法算式 也许更能理解 上课时先盯着他做几题类似题 : 例子2：(进阶的问题)承上题，如果老师要求每组人数比三人多，比八人少， : 那麽老师能够怎麽分组? 同上 画表格 不要只有算式 : 例子3：18的倍数中，最接近500的是多少? 上课时有让他做类似题吗? : 这类型的题目，学生在上课时都跟我反映作业太难不会写(连开头都没有) : 现在发现学生会开始害怕这个单元了 : 不晓得大家家教的经验，是如何让学生能学会这个单元? : 再顺带问，大家给学生的作业来源通常是哪里? : 仿间的评量习题? 自行出题? 还是其他 : 我先谢谢各位前辈的解惑了 --

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