作者yuchch (小无名)
看板tutor
标题[求助] 学生认真，但成绩没有起色，该怎麽办
时间Fri Feb 14 23:45:38 2014
我是新手老师，这是我的第一个学生，高二理组，我教数学。
这位学生从国中以来数学就不太好，如果数学好一点的话是可以考上前几志愿高中的
我从他高一时开始教，主要的方式是厘清上课没听懂的观念，带他看、思考题目，
然後让他做类题练习。
这位学生算是认真的，上课会认真听我讲解，他也都听的懂，
遇到不懂的地方他会再问我一次，我会再重新详细的讲解。
但他遇到没看过的题目、变化题时就都不太ok
考试的时候他说他会很紧张，原本会的题目会写不太出来
粗心的比例约占2~3题
因为学生的老师常常出很多考卷练习题，所以很多题型都有练习写过了
我是不是应该再出多一点不一样的题型呢?
高一的成绩算中等偏後，但高二的成绩有下降的趋势，我应该怎麽帮他好呢?
(第一次发文请见谅，我觉得我教学好失败)
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◆ From: 111.253.85.2
1F：推 RedHerrings:通常老师"讲" 学生都知道怎麽做 但是自己上阵不见得 02/14 23:48
2F：→ RedHerrings:想得到 如果是让学生自己乱想一通呢？ 02/14 23:49
3F：→ RedHerrings:不管对错 总之先试着想 可能学生会比较习惯思考这件事 02/14 23:49
4F：→ yuchch:观念题外的题目我会先让学生想一遍，然後看他的思考方式 02/14 23:53
5F：→ yuchch:再进行引导或导正 02/14 23:54
6F：推 math999:1，很可能是记题型，和算式2，理解力不足3，心理压力 02/15 10:10
7F：→ yuchch:不晓得板上经验丰富的老师们有没有甚麽建议或方法? 谢谢! 02/15 11:17
8F：推 diego99:告诉他怎麽想就先怎麽写 02/15 11:43
9F：→ diego99:多数这类型的学生常常是因为不确定自己想的是否正确， 02/15 11:43
10F：→ diego99:考试时才会不敢下手。告诉他：你不写第一步，连对的机会 02/15 11:44
11F：→ diego99:都没有。 02/15 11:44
12F：→ diego99:再来就是要求基本题型的熟练 02/15 11:45
13F：→ diego99:所有题型都写过了，但基本的熟练了吗？这是要好好去观察的 02/15 11:45
14F：→ yuchch:基本上学生基础题型都ok，但一遇到变化就没辙了... 02/15 12:10
15F：推 Ericdion:教完看她写 成绩:20->60 02/15 16:39
16F：→ Ericdion:还有毕马龙效应， 成绩：50->80 02/15 16:41
17F：推 diego99:学生念的学校，变化题在段考所占的分数很重吗？ 02/15 19:19
18F：→ yuchch:我教完会看他写类题，但这样他的成绩也没甚麽进步.... 02/15 20:00
19F：→ yuchch:变化题占的不多，但学生考试紧张粗心，很多基本的会错 02/15 20:00
20F：推 diego99:那请他优先把能够把握好的分数拿到 02/15 20:03
21F：→ diego99:在一些特殊情况下，是不需要舍近求远的。 02/15 20:03
22F：→ yuchch:谢谢，那我应该帮他不要粗心跟把握基本分数 02/17 09:32
23F：推 shemie:虽然我是教英文的，但是我的课堂上，我讲的部分不多 02/17 14:17
24F：→ shemie:除了讲课以外，我很强调学生要讲解给我听 02/17 14:18
25F：→ shemie:大概就是我问「动词後面的动词是动名词或是不定词意思是什 02/17 14:19
26F：→ shemie:麽？」学生大概只能讲出3－5成，然後我再说定义 02/17 14:19
27F：→ shemie:然後找出文法书或是讲义上有的题目然後复习、做练习 02/17 14:20
28F：→ shemie:我常常跟学生还有家长说，如果只是听我一直讲，那干嘛不去 02/17 14:20
29F：→ shemie:买DVD回家看就好？家教这麽贵 02/17 14:21
30F：→ shemie:这个过程可以让我对学生的程度更了解 02/17 14:21
31F：→ shemie:也好几个都进步蛮多的。坏处就是学生压力蛮大、进度没办法 02/17 14:21
32F：→ shemie:很快。另外，我的检讨题目方式是要学生告诉我选项「可以选 02/17 14:22
33F：→ shemie:」、「不可以选」的原因。当然如果不了解我会再讲解 02/17 14:22
34F：→ shemie:但是我的理念是教他们自己钓鱼，懂了以後长大可以自修 02/17 14:23
35F：→ shemie:粗心就是罚写（看人啦），有个学生被我罚100行 02/17 14:24
36F：→ shemie:因为第三人称老忘记加s，讲了再多次都没有用 02/17 14:24
37F：→ shemie:妈妈比我更狠，我说10遍她都加到20遍之类的 02/17 14:25
38F：→ shemie:我提到的这个学生是数理好，英文较弱然後非常粗心 02/17 14:26
39F：→ shemie:妈妈跟我不错，所以要处罚都没问题（反正我也不打 02/17 14:26
40F：→ shemie:我纯讲解大概占了6成，剩下是学生讲（含检讨）、练习 02/17 14:27
41F：→ shemie:刚开始当然都不是很习惯啊（不然英文就很好了吧） 02/17 14:28
42F：→ shemie:後来慢慢就看到的进步 02/17 14:28
43F：推 basicrules:不管会不会写，要他先写下该题的想法，或是可能用到 03/02 18:15
44F：→ basicrules:的公式，这样做有几个好处，一来学生的压力会比较小 03/02 18:16
45F：→ basicrules:(因为她不用直接解题)，二来你可以知道他的思维模式 03/02 18:17
46F：→ basicrules:也就是他有没有抓到重点, 这样可以有跟他讨论的基础 03/02 18:19
47F：→ basicrules:很多时候，我甚至会要学生今天先列式子，下次再解 03/02 18:21
48F：→ basicrules:分成两个动作，大部分学生的负担都减轻了，也容易上手 03/02 18:22
49F：→ basicrules:练习多了後，它自然能够列式解题一气呵成 03/02 18:22