这个事件一直都在脑中困扰自己很久 尤其是上研究所後开始修教程 一直觉得自己没有能力当老师 很意外自己PO上来之後可以得到这麽多建议 我今天想了一整天 回忆起当初的一些状况 也想了一些新的处理方式 如果版大的各位有空 可以看我修正过後的处理方式有没有错误 1.研究室当教学场所 事先有跟学长姐说过 他们晚上没有用到所以同意 我没有想到公器私用这一块 以後不会在研究室教学 2.当初跟妈妈说好固定礼拜二家教 所以就写了"一次两小时共八百元"的纸条给家长 後来妈妈按照次数给後 自己没有良性沟通 以为不在意却没注意到脑袋中根本不甘愿 应该要跟家长说清楚自己原先的开价 3.因为本来的家教经验就是零也没有想要家教 所以也就给自己是做良心事业的心情去教 根本没有想说自己是一个家教老师的心态 而且我以为把学生功课提昇就好 成绩可以证明我有能力 但是没注意到国中生的心理状态 他在我这边一直跟我表明自己是想放松跟我玩不是想学数学 4.一开始的两个小时要补齐他国中数学根本不够 所以多的时间真的是想要让他跟上同侪进度(从国小程度开始补) 所以不知不觉就超过自己一开始订的两个小时变成四小时 後来当数学跟上之後 我有叫小朋友早点回家 但是他说家里没人他没钥匙进不去 (後来发现家里有外劳，小朋友应该也有钥匙) 所以我就让他留在我旁边写功课 学生遇到问题很自然就会问我 我就临时教了一下其他科作业 回去後家长发现小朋友其他科成绩进步 询问小朋友之後发现是我有教 就教我把其他科顺便教一教 我有跟小朋友说清楚时间 以及自己是教数学不是伴读 但是小朋友跟我撒娇说有我帮忙他成绩有进步 我也没有强硬拒绝就变成全科伴读了 现在想一想应该要设立好底线 不是小朋友越线劝导无效就放任 5.我从头到尾不曾看过家长 都是经由小朋友或是电话联络 发现学生问题之後 打电话给家长没有回应 我就没有一直打到家长接了就先放弃 相信学生回家有跟家长沟通 有几次明显抓到学生利用跟家长说来我这边 自己却跑出去跟同学玩 玩完之後才来我这边 我只有单方面制止学生没有通知家长 是想要跟他维持友好关系(不知道这样的心态是否有问题) 像是家教费用我有催过小朋友但是他的回应是 "我有跟妈妈说她忘记给我" 或是"我忘记拿了" 就这样拖过三个月 我觉得自己有很大的错误 没有直接跟家长联络是我现在想起来最大的错误 6.学生开始放我鸽子之後 变成我等一个小时後就要打电话找学生 他都会在吵杂的夜市跟我说他今天没功课问题不来 或是说明天要考试不来 我有跟家长联络说学生怎麽会这样 妈妈回应是学生交了"坏朋友"平常也都会溜出去玩 但是我没有强制要求学生 我想自己也有一部分很开心可以休息 另一部分生气自己白等他来的时间 所以又是放任他的行为 我目前是看到这一些问题 不知道有没有其他我根本没发现到的问题 或是自己太自大没看到的问题 想请看清我问题的人给我当头喝棒 另外想请问我该怎麽帮这个学生 我对於我可能造成学生心理阴影也很恐惧 -- 我还没说完呐~~ 够多了够多了，回家啦~! 　　　 \ / 　　　 ○ 　　　 ︵ \○╱/| 　　　 . . ﹎ ﹍﹍ ╱￣﹚╱＞ (原PO被拖走了....) --

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