作者arist ( 在他方 )
看板tutor
标题Re: [求助] 高中指数
时间Sat Nov 9 21:03:14 2013
要讲多少要看学生的反应,不要把这些想法理念变成标准程序,要灵活变化。
套句电影兰花贼的话:
Not rules, principles.
McKee writes that a rule says you *must* do it this way.
A principle says, this *works* and has through all remembered time.
我的角色就像是看美术展的解说员,
好的解说员可以让你对那画作产生更多联想、知道这画作为何所以重要。
有哪些重要性与特色,这些都是高中生自己看书比较难意会到的。
我学生对我说为何我可以把内容讲得这麽好,
他们学校的老师应该也有五十几岁但大家都听不太懂。
我对他说有些老师觉得学生学不好是学生的问题,
但我会去想学生学不好可能是老师的说法还不够好。
所以我会一直调整我的说法,长久下来才可以用更简单的口语来表达。
所以当你觉得那里不清楚,一定要让我知道。
再引用戴胜益的一段话,我现在离有魅力还有很大的努力空间。
复杂的问题
用复杂的方式表达是学历
用简单的方式表达是能力
用有趣的方式表达是魅力
: 到底应该如何向学生介绍呢?
: 刚好我的学生,大部分都是原本几乎不太会算数学,
其实大部分的学生都是这样
: 到高二、高三才为了拚学测指考而请老师。
: 在一个星期两小时的压力之下,
: 即使很想跟学生介绍一点有趣的内容,也会怕学生短时间根本无法吸收。
另外,对於时间有限的议题我现在尝试录制影片,
有些是学生上课时录制,回去再让学生自己可以温习,
有些是很多学生的问题就可以录一次给很多学生看。
做这些是希望上课有更多的时间让学生表达他的想法,
一旦他开始表达那效用才是最好的,但要到目标我还需要很多努力。
不过,上述讲得还是很模糊,你可以举个主题
我再看看我有没有比较好的讲法可以分享
只不过,要把他讲得简单,要下的时间功夫很多,
不是把脑袋中的学习经验重述一次而已。
如何看对象来做取舍更是件艺术。
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