诚如上一篇推文所言 其实国中目前这类型的题目 几乎都不考了 所以我只针对资质较好的学生去讲解三个以上混合的题目 首先一开始 我会着重於先介绍 什麽叫　　M(T未-T初) 例如水原本是90度　　後来降到60度 　跟水原本是60度　　後来升到90度 这两者有什麽差别？ 藉此去引导出何谓吸热？何谓放热的观念 等学生分的清楚後 就可以问学生 如果这结果有正有负的话 那总和应该是多少？ 藉此去引导出　　封闭系统和开放系统有什麽不同 并且让学生知道封闭系统中 为何热量总和会是０ 然後就该讨论S的概念了 让学生知道 不同的物体　　升（降）温的难易程度可是不同的 所以为了要量化这种难易程度 我们会规定　　大家通通去跟水在同质量下　升同样温度（通常是一度C) 去比较热量的不同 并把公式修正成适合所有物体 H=SM(T1-T2) 这也就是混合的热量公式的由来了 最後如果学生学习情况良好的话 我会视情况再丢入一个问题 这个公式如果碰到物体从液体变成气体时 还可以用吗？ 如果不行的话 要如何去修正？ 去介绍潜热是什麽东西 再进一步修正後的公式是什麽 最後 我认为因为国中计算能力的退化 近来学校老师早已逐渐减少计算题的比例了 大家都改成教观念就好 就算有计算　　也以水的混合或着两物体的混合为主 但是如果要教三种以上混合等类似的题目时 一定要在一开始就逐步把观念带起来 避免最後学生在算类似的题目时 都是直接带公式而已 --

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