(续前文) 为什麽前篇推文中，请小柳老师等着看我的"案例二"呢？ 因为，这次我已经三级跳地进化成： 主导大二的服务学习课程，带领6+4名大学生，至某协会帮弱势家庭的国/高中生 进行一对一的课辅 案例二：(上学期) 学生背景：弱势家庭子女，含 高三*1 及 国中*3 目标： 弥补弱势家庭资源不足的缺憾，提供高品质的一对一课辅 除学业上帮助外，也由授课老师以身做则，为学生示范负责任的态度 (附带目标：让授课老师中於课辅过程中以不同角度观察/思考/学习) 源由： 由於某种原因，我可以全权主导负责某教授的"服务学习二"课程 上学校相关网路搜寻可能合作对象後， 发现某协会在一年前 提出"高二，数学/物理/化学"的课辅需求 和对方联络後，得知目前学生已升上高三，但只有一位… (可是班上有六位同学要服务啊！！！) 所以请对方询问收集协会其它可能需要辅导的个案， 但强调希望为"国中以上，本身有学习意愿的小朋友" 主要考量为，虽然班上的六位同学，在学业的表现上都是一时之选 但并非心辅专业人士，故希望学生本身有学习动机/意愿， 让老师可以专注於教学，将课辅效益发挥到最大 (後来因为其它原因，有另外的四位同学加入服务) 行前准备： 为服务同学进行协会介绍， 由协会人员说明面对弱势学生时，应注意的事项 并再三强调，出去服务就是代表系上/学校 务必注意本身行为必须有礼合宜 我们是去提供服务协助的， 千万别因不当行为，造成负面观感，那还不如不做 分配好负责学生(二名老师 or 四名老师合作负责一位学生)排定第一周班表後 再度提醒上课准时的重要性 过程： (服务的10周，课辅老师们都尽心尽力) 有人为了怕迟到(协会离学校有点距离，还可能碰到交通尖锋期) 晚上七点的课，下午就到附近的速食店待命 有人周六早上10点的课，早早九点(协会开门的时间)就到了，先赶自己的学校作业 也有人为了打包返乡行李，只比预定上课时间早一分钟到 到协会时，家长和学生"己经坐在那里等"，所以他觉得"有点惭愧…" (这个被我念了一顿：你又没有迟到，有什麽好"惭愧"的？？？) 因为觉得还有更多想要讲解的，所以晚下课个半小时+ 是常态 服务的过程中，不论是学生/家长/协会 都对我们的课辅老师教学品质/态度 赞不绝口 …… 问题是…为什麽我上次说这又是不好的经验而不想再继续了呢？？？ 打得好累，下次再续 : P -- 我家四只可爱的兔宝宝：） http://www.wretch.cc/album/show.php?i=marraking&b=1&f=1051025995&p=5 --

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