哈罗，大家好，我是一个正在准备重考大学的学习者。第一次在这边发文，如有冒犯请见谅。 我认为理论是很重要的，或许可以说理论是价值观的标准依据，是逻辑的延伸。现在的我没有理论，没有理由原因的话，我不知道该怎麽建立我的价值观？以前的我，价值观建立在感觉上，但我发现这样"容易"被自我慾望驱使，成为不顾别人利益死活的自私人。 例如:以前我会为了方便而将机车临停在红线，被拖吊了就认为是政府爱钱、多管闲事；之後会因为害怕被罚而不敢再危停。那我为什麽害怕被罚呢？因为我没钱，假设我很有钱大概就不会在乎了。但事实是无论你多有能力付罚单，违停行为就是会影响他人阿！这时我选择违停与否的价值判断已从「罚与不罚」到「影响他人与否」。Ok，现在我认为我停在这条红线不会影响别人，所以我就停这边吧(我已经不需担心是否被罚)！我是怎麽判断会不会影响他人呢？答案是感觉。但我又不是别人，怎麽知道他是否被妨碍，以及妨碍程度的多寡呢？大家不知道还记得前阵子火灾，消ꠊ尽振}不进巷子里救火的新闻吗？…由於我不知道会妨碍他人多少并且暂时相信专家的判断(哪里该画白线、哪里该画红线等等…)，所以我决心不违停噜。当然，发现既有规则不适合，也要想办法改善罗。(虽然我猜在台湾做这样的事很困难@_@) 我想说的是「感觉」是不可完全依靠的。想要与人达到有效互动时，更不可能只靠感觉，因为我永远无法完全看穿一个人所有心思吧！例如帮我剪头发的设计师在跟我聊天时，在一段「描述他对某事的感觉」的对话中，他不时会说:「就是…你知道的！」oh my god...天晓得你在指什麽...我只好把我的猜测说出来，以体会他的感觉。 我想最好把话题带回学习了。(我看的教材是台湾一般的国高中课本和参考书)我上过几堂物理家教，後来因为一些原因没上了，因此能从家教和课本中看到差别，并且看到课本和学校老师骗我的部份；我想这就是Q大提到对於欺骗学生的「欺骗」吧。在看国中物理课本时，看到快要昏倒...例如:F=ma，课本没有提F是合力，而合力是什麽？竟然在与牛顿定律不同的章节中(力与压力)。 国中章节顺序也让我昏倒：1.力与压力 2.直线运动 3.牛顿定律 如果我没记错，人类是先观察到运动现象後，才比较有系统的探索力吧?在学第一章时，有学跟没学一样，在不认识牛顿之前，我仍然是把力当作是一般大众口头上感觉到的所谓的力，跟我没学之前的想法一样，不但不理解观念，连解题都有问题。课本不教画力图就算了，还放任我用错误的感觉去理解"力"。直线运动的部份:V'=V_0+at。难不成△t=t...？QQ...在牛顿的章节，没有提到动量...虽然我不敢说我对力和动量完全学会了(学会是指:理解牛顿等人想表达的意思)，但是当我知道Fnet=mv/△t时，我感到离牛顿表达的意思更进一步。那麽，我要离这些提出理论的伟人多ꐊ硍Z离才算是理解呢？我只想到一种方式判断：看我考试的分数，看我写对多少题目。我大胆猜测板上大多高手老师都是依据考试和课纲之类的标准，来决定教学生什麽吧？教学(应用)无论再怎麽变化，都有个依据(理论)吧！？我是这麽认为的。 我想，Q大是不认同课纲，和只为了考试而读书的价值观，而困惑不知道该教学生什麽吧(老师要让学生离这些提出理论的伟人多少距离才算是理解呢？)！ 但我想，课纲该怎麽编呢？我还真不知道该怎麽解决这大难题，只好先跳过。Ok，现在有了课纲，为了考试而读书不好吗？考试是筛选我们到另一个世界学习的方式，在想到更好的方式之前，我认为考试是最好的方法阿！我只要努力，就可以念台大兽医，不会因为我钱不够，就不能念。 是的，我认为问题是在：1.课本很烂的... 2.有些学校老师因安稳or其他原因而乱教... 嗯，虽然我离学校教育有点遥远了，但我依稀记得国中老师要我们把1秒当作是瞬间，以此解国中题，可解百题XD 这大概也是因为我基测考的很不错的原因(分数在武陵高中尾巴XD)，高中物理化学，连数学都爆了QQ... 呵呵...曾经见识过美国学校使用的物理书；以及，看到生物课本简洁到不行的细胞胞器说明，而去翻开了Campell的生物学(当然是中文 哈哈)；这两件是让我切实体会到外国课本的好阿！！！亲切的像有老师与你对话解说，这是我目前没在台湾高中课本看到的QQ 美国高中生也要考试吧？！虽然不知道他们的教育环境，但我因上述的差别推测考试不是最大问题。 关於学校老师的问题...这又是另一个大问题吧，我想。所以我也先暂时跳过。 课本简洁+错误++运气不好遇到不好的学校老师=>买参考书or去补习班or找家教。…惨！ 国家不是希望培育人才or让民众有学习的机会而设立学校吗？而「买参考书or去补习班or找家教」却成了获得知识的重点来源...这样会让考试变得更不公平... 我说这些不是为了指指点点「参考书or补习班or家教」的不是，我考上了大学也是想找家教赚钱，但我的确、仍然非常担心台湾靠「参考书or补习班or家教」的教育问题，这让我对於「我要当家教」有点矛盾，我猜测，这是Q大一部份的心情吧！ 这些问题都很大，大概需要非常多时间去寻找客观的解答，有了依据，我就可选择不矛盾此依据的价值观。我会继续想下去，直到我想到那天或是我死去那天噜。 最後感谢您耐心看完小小学生的长舌文章！感恩！在这里大胆希望a大不会要求我po到education，XDDD,这篇跟tutor有小小关系吧:P~而且这边温暖比较高~~寒冬取暖一下~ 谢噜:)！ ꄊ뀊 引述《vvbird (vv)》之铭言： : : → Qmmmmnn:仅此而已。只有绝对客观的物理教育理念才是我要的，主观的 02/02 08:49 : : → Qmmmmnn:事不会想被我讨论的，怎麽想都是可以的，跟社会上的"道德" 02/02 08:50 : : → Qmmmmnn:一样，都是人之常情。 02/02 08:51 : : → Qmmmmnn:因为我文章里没提到我要绝对客观的教育理念（应然），所以 02/02 08:52 : : → Qmmmmnn:我也不会说你回错什麽，就只是你的想法对我而言没价值罢了 02/02 08:53 : 我比较好奇的是, : "教育理念", 不管在哪一科, 有所谓"绝对客观"吗? : 即便是以"大众"或是"班级"为教育对象时, : 都会因为与施教者、受教者的组合不同, : 而有不同的处理方式, 甚至是不同的教学内容 : 更别说是岐异性如此大的"家教" : 如果讨论, 只想要得到"你想要的唯一答案" : 而别人讨论的内容不符合自己"想像", 就说别人的想法对你没有价值 : 那你要的不是讨论, 而是"针对於你的课程" : 讨论, 就该是让不同的声音, 在合适的规范中, 彼此激荡 : 更不要说, 你自己根本就没有一个"答案" : 家教板, 本来就是一个讨论家教工作心得、经验、想法的地方 : 而家教这份工作, 则是针对孩子的不同, 而特异化的客制化教育方式 : 你真的认为有什麽是绝对客观吗? : 那我想, 你不是想要"教育", 而只是想要"理论"与"塑造"吧 --

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