※ 引述《condensed (我的冒险生活)》之铭言： : ※ 引述《vivienjim (关於我们)》之铭言： : : 学生 国三男 : : 请他先在家写复习题的状况可以分成进化好几部曲 : : 假设写10题好了 : : 1. 10题写前5题 我去上课时告诉我後5题他不会 : : 但我看了一下题目 发现 他连做题目的记号都没有 : : 我说 你太夸张 连看都没有看 就告诉我你不会 : 说这些话无济於事，不如不说，你自己知道就好。 : 教师要展现出良好的ＥＱ，学生才不会把你看透吃定。 : 若你比他不冷静的话，他怎麽会服你呢？ : : 所以--> 得证 他根本没有看另外那5题 : : 而且 5题里面可能还错个两到三题 : 这里想表达的是？ : 如果确实有做这５题，错几题很重要吗？ : : 讲过之後 下次上课 他进化了 : : 进化版1 : : 10题跳着写5题 还是告诉我另外那5题他不会 : : 不过 这次学聪明了 随便画个记号 假装他有看题目 : : 但我看了一下题目 发现 : : 他不会的那5题 比他有写的简单 : : 我说 你太夸张 你会难的不会简单的 : : 所以--> 得证 他根本没有看另外那5题 : 或许实际情况如你所言，但是身为教师， : 以身作则不带偏见，还是蛮重要的。 : 如果学生觉得教师自己本身也是在五十步笑百步， : 对自己没把握的事情却言之凿凿， : 心里只会觉得：＂你也没好到哪去，凭什麽管我？＂ : 能作出难题，未必能作出简单的问题， : 简言之，你的推论缺乏批判性。 : 虽然我同意你对学生的行为观察及推测是合理的。 : : 延续本状况我突然发现 : : 那他会的那5题 他的程度怎麽会?? : : 我问他 你怎麽会这些难的不会简单的? : : 他告诉我 他问爸爸的 计算过程都写在计算纸上 : : 下课後 我问妈妈 爸爸平常都会教学生数学喔!? : : 妈妈说 他怕死爸爸了 怎麽可能会去问爸爸 : : 同一状况 得证-->他说谎 他没有问爸爸 : : 但我也不戳破他 只告诉他 下次请认真 : 所以问题还是没处理到。 : 两个问题： : (1)学会数学 : (2)诚实 : 你的重点都放在真相是什麽(ex学会了没 有无说谎)， : 但是没有去做改善或解决。 : 有时我甚至觉得真相是什麽不重要， : 能否改善或解决才重要。 : 做不完的原因是什麽？ : 用＂态度＂两个字太冗统， : 实际找出干扰的因素，才能实际改善问题。 : 你可以参考看看<轻松驾驭意志力>这本书， : 这不是什麽励志书籍或道德劝说，而是从严谨的科学研究、实验的角度， : 提供改善意志力、行为的方法。 : 书中甚至提到，用道德观念与罪恶感来对行为贴标签， : 甚至不会改善行为习惯，反而会得到反效果。 : 我想说的是，行不通的方法就别再试， : 要能找出其他干扰他的原因。 : 如果不能同理他的处境与感受， : 单方面道德劝说或是责骂与不理解， : 就只会把他引导向与你对立的方向上去。 : 当然你逼迫的越紧，他反弹的力道就要越大。 : 人都不喜欢被控制。 : 这在心理学上也有相关研究。 : 如果你涉猎过教育心理学或普通心理学，应该能理解。 : : 讲过之後 再度进化了 : : 进化版2 : : 10题写10题 没有1题不会 : : 但还是没有任何计算过程 : : 我问他 这10题你怎麽都会 : : 这次他告诉我 他拿去补习班老师问的 : : 我说 那你随便算一题吧! : : 结果他一题都不会 : : 我说 那你都不会 问老师有任何的帮助吗?? : : 骂过之後 又进化了 : 但是我看不出你这样子骂他或斗心机，对他究竟有何帮助阿。 : 除了你累、他也累，他并没有比较轻松。 : 家教的目的是让学生过得更轻松，不是更累。 : 作业太多就减少分量，甚至不出也没关系。 : 从课程中的确实练习来开始。 : 我的作法通常是这样子，我会出3~5题作业， : 然後告诉他，＂如果有空＂可以把课堂的题目重新作一次。 : ＂还有时间的话＂，就做那五题作业，不会的可以做记号。 : 我从来不规定学生写作业，会写的就会写， : 不会写的逼迫他应付我也没用。 : 下次上课我只会问他作业有没有写，写了多少题。 : 不会的题目就做检讨，都会我就挑选其他题目来测试。 : 如果是这样子，除非学生真的太笨， : 否则，应付我去抄解答何苦呢？ : 我根本就没有要检查阿？ : 我只是提供给你额外的练习，就像是赠品， : 你要拿来用，不要的话你的自由。 : 因为如果你现在不写，我上课就会检讨， : 如果你写完了，我会拿其他题目测是你会了没， : ～有没有学会～才是重点。 : 所以我的学生不会应付我， : 因为我从来就不要求他应付我。 : 题外话： : 有时候我觉得台湾学生很可怜，他们做什麽事情都被规定的死死的。 : 根本没有太多机会与空间，去对自己的选择负责。 : 他们永远都是为了家长老师去做这些事的。 : 你会说这是为他好，可是既然为他好，为什麽他一点都感受不到？ : 你真的觉得只是学生单方面的问题吗？ : (其实只是每些台湾学生，我当然不是指所有学生。) : : 进化版3 : : 10题写6题，4题告诉我不会 : : 6题都有计算过程 但我看了一下 : : 6题里面有修改答案的痕迹 : : 问他是已经对过答案吗? 他又说没有 : : 那我问他 这些修改的是怎麽回事 : : 他告诉我 是他重新算过自己订正的 : : 看着有2种的计算过程 其中一种跟答案的详解一模一样 : : 我叫他重算一次 他完全算不出来 : : 我冷静的问他 那你重算为甚麽会对? : : 他说看自修重点算出来的 : : 我拿自修给他 请他找到他参考的段落 重算一次 : : 他拿着自修 找不到段落 也还是算不出来 : : 我叫他承认他是抄解答的 他死不肯承认 : : 他生气的说 就是他自己算出来的 : : 唉 : : 我无法继续教下去 : : 我觉得我无法面对不诚实的小孩 : : 这样到底谁获利了?? : : 每一次的进化 我都有告诉妈妈状况 : : 妈妈也一再的告诉我 她会跟小孩沟通 : : 结果 数学 自然复习都用这种状态...... : : 我整个觉得使不上力...... : : 每次带着宝宝去上课 : : 都觉得每周4个小时的胎教对宝宝真不好 : : 但学生是之前从国一升国二开始教 : : 这样的态度 弄得成绩没有起色 我自己决定停掉的 : : 学生也自己说想改去补习班 : : 结果补习班根本就只是让他更糟...... : : 妈妈回过头找我帮忙基测 : : 我有事先声明学生必须改变态度 : : 谁知 天天在进化 我只能觉得无力...... : : 唉 小弟建议 这是父母的错 孩子如果不适合或想读书 那又何必强迫他读书 弄出来以後多半是个私立三流大学的废柴 很多我朋友读高工护专的现在收入也不少 建议跟他父母谈谈别条路 这才是最好的做法 小弟都蛮後悔来读五校中的一间了... 蛮希望当初可已念高工 而不是被爸妈逼读书 --

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