首先，想先了解若要花一些心思去帮助学生，你对目前这份家教的薪资是否满意? 如果满意，那我有一些建议： 1.先了解学生的问题出在哪里?(诊断其性格原因) 由文章看出学生的家长双方都是忙於工作的人，应该很长时间没有陪孩子， 家长如果没有给孩子足够的温暖或支持，孩子很容易在性格上出现问题。 这个地方只能由你跟孩子建立良好关系，以及日常生活中对孩子的观察而得知。 孩子到底是因为家长太少时间陪伴而性格出问题，还是真的是被宠溺过度? 家长管教不当?家庭观念重男轻女?或有其他问题?(ex：需吃药要治疗的过动症?) 多和孩子交谈，问孩子对生活有哪些不满的地方，为什麽不满? 在学生动怒发脾气时不动声色，避免和孩子对立，把学生动怒时的行为记录下来， 事後再私下告知家长学生情形及可。 毕竟问题是出自家庭管教上，不是你的问题，无须动怒，也不用把孩子管好当自己责任 家庭教育不好，外面的教育环境再好，孩子都不能变好。 (泥土烂，植物的根是烂的，阳光水分养分再充足，植物都长不好) 简言之就是不要太过涉入自己的情绪，不要被孩子影响自己太多情绪， 也不用硬要去矫正他，先"不动声色观察"就好。 2.了解了学生状况後，将学生情形告知家长，看家长是否有心愿意配合教师。 教师做了再多，家长无心配合、甚至抵制教师，效果一样没用。 只有家长愿意倾听关心学生状况、以及愿意配合教师才有改变的可能。 家长比较开明、若愿意花时间关心孩子，可以共同讨论与了解学生在家的表现、 在学校表现、过去是否有就诊记录等，以更深入掌握学生性格差异问题。 因为有的家长是不知道学生哪里出问题，需仰赖教师的协助， 如果家长不愿花心思关心学生，或是家长很有自己意见，不愿和教师做意见交流， 就看你还愿不愿意继续任教。不愿意就将你的长才留给下一位学生。 3.若家长愿意和教师配合，依家长的能力范围内，共同就学生的问题做配合调整。 比方你观察到学生是因为家长太少时间陪伴，而产生性格的不稳定， 那你可以把你的假设告诉家长，请家长做调整，而你也可以在任教时多陪伴关心学生， 给与其更多关注，而不是只是教学生功课。 如果你假设学生是太受宠爱，那你可以问家长平时是怎麽对待孩子， 请家长调整你认为不适宜的行为，上课时多和学生沟通， 日後再观察学生行为是否有改善，以找出孩子真正的问题。 唯有解决心态上的问题，才有办法正常教授课业。 当然这是比较理想的状态，首先要你能接受，愿意努力，还要家长愿意配合， 其中一项不成立，那过程的执行是很辛苦的，你可以再考虑是否要放弃。 ※ 引述《eling (最爱点点的妈)》之铭言： : 我现在交的这个家教小朋友家境还不错 : 妈妈自己是一家娱乐公司的老板 : 爸爸也是做相关工作的某高阶主管 : 家教小孩简称为A，小三，私立国小，老么 : 他在家里完全不用做家事，凡事有佣人在做 : 他父母跟我在交涉的时候感觉很严格 : 希望我对小朋友要凶，甚至用打得也可以 : 但我教学观念上，基本上是不打小朋友的 : 我每个礼拜去A家三次 : 基本上帮他检查功课，教他不会的部分 : 另外复习考试的东西 : 每天都会帮他出作业，考虑到他私校课业繁重 : 下课又要去英文补习班补习，所以也不会出太多额外的练习卷 : 不过时常不写作业，软硬兼施照样给我赖皮 : 希望可以跟他亦师益友，但当他做不对的时候 : 摆出老师的架子他竟然给我的感觉就是 : 你是我爸妈请来的，我爱上不上都可以，反正你也无法拿我怎样 : 等到我真正生气，他就开始闹别扭，不听我说话，故意不写功课 : 或是在作业簿或考试卷上乱涂鸦...... : 有次我真的受不了，告诉他我无法接受这样的态度 : 我要打给她妈妈跟他说，结果他不让我打电话 : 但也不肯乖乖就范，最後我还是打了电话给她妈妈 : 只是他接下来的反应让我大傻眼 : 他开始在房间又哭又吼又叫，摔东西加摔门 : 碰到情况的各位会怎麽做呢??? --

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