因为原po推文又发问，所以想说新回一篇给大家参考， 也由於本身主要是教化学，所以提到的例子可能会以化学为主： 95课纲与99课纲的最大差别， 在於早期共同必修(不论社会组与自然组都要修)的基础物理、基础化学， 变为「基础物理(一)」、「基础物理(二)」、「基础化学(一)」、「基础化学(二)」。 而当初会这样改变，其中一个理由是为了培养社会组更多的科学素养。 (也可以说是缩小自然与社会组间的差距) 往年自然科学测的配分，主要是各科12题高一基础课程，各科5题高二课程。 在高二分组以後，即使社会组的学生也必需挑选自然科课程来选修， 但往往学生都挑选"相对之下"比较少计算的地科及生物来学习， 而一般学生在学习时或补习班授课时，往往又以较高的投资报酬率为学习导向。 以化学来讲，(高一)基础化学：共四章→考12题 (平均一章可以考三题) (高二) 化 学 ：共十二章→考5题 (平均一章考不到一题) 从这样的角度来看，使社会组学生常常只愿意念基础化学的内容， 但95课纲或更早期的基础化学课纲中的内容， 其实是相对偏简单的，也因此传授给社会组学生的相关知识其实略显不足。 但学测范围的考试真的只要基础化学念的很熟，考学测就无往不利吗？ 有趣的是，结果并不是如此， 只有部分程度较好的学生，能凭着只念基础化学内容而拿到高分， 因为在讲究题目生活化的情况下，很多考题都是从基础化学中进行内容的延伸， 当学生没有彻底了解授课内容时，往往题目转个弯，就没办法找出正确答案。 但对比社会组多受到三个学期(高二上、下及高三上)训练的自然组学生，就相对容易。 也因此常见自然组考生在自然科拿高分， 而造成学测成绩较好的学生常常都是自然组的学生。 这状况一出现，当然就有家长烦恼啦！ 明明自己小孩在社会组成绩不差， 但是学测出来却比自然组中成绩不怎麽样的学生低， (当然，导致这样结果可能也有其它因素，但在此不讨论) 所以家长团体也希望授课内容可以增加以拉进与自然组学生的差距。 而也为了增加社会组学生的科学素养，因此新的纲课就诞生了。 新课纲基础化学一、二、三内容的筛选是有经过挑选， 基础化学三相较一与二，有较多的计算与深入的内容， 但基础化学一与基础化学二的内容，已远远大於旧课纲基础化学的内容。 以此角度来看的话， 个人较常听到社会组学生抱怨：「就是不想学才选社会组，怎麽现在高二还要学这些？」 那这样的课纲对於自然组学生有没有影响呢？ 当然有！ 以前自然组学生在高二共学了十二章的「化学」， 但现在只有四章的「基础化学(一)」及三章的「基础化学(二)」， 这之中单元的落差，就分散在其它单元中， 也因此高三的内容会相较以前重了一些。 而个人见过一些程度较前段的高中老师， 在教学时，在上新课纲高一或高二内容时，会带入以前课纲高三才教的观念， 但这些观念在以前高二就有提及，而现今怕等到高三才教会太慢， 也同时为了逻辑上讲解的连惯性，因此必须提前讲解。 (而这也是刚好学生程度较好，可以进行这样的教学，但这算是题外话) 所以个人认为，这些内容的修正，对於社会组及自然组的学生， 其实各有利弊(依学生程度差别，影响程度不同)。 学测能让授课内容不一样的自然组与社会组同时进行考试， 本身就是一件很不容易的事，而现今内容的安排，也已在缩小对两组学生的差距。 我一般和学生说明学测与指考制度的不同， 一定有一些学生会比较适合指考，也有一些学生会比较适合学测， 千万不要为了多放四个月的假，而让自己大学後悔四年。 但要记得一件事，学习是永无止境的。 在比较谁学多谁学少，能换来的只是齐头式的假平等， (而真正很平等的考试，好像只有国中基测) 毕竟到了大学，要面对的是更深入的相关科系科目， 真的以为只要学好学测内容就可以人生一帆风顺，是大错特错。 而且个人认为，如果真的要那麽计较自己学那麽多很吃亏， 那应该也把三类组废掉，自然组只要有二类组就好。 (明明都考学测，还有一直比别人多上不会考的生物) 个人的一些看法，欢迎大家指教， 如有疑问，也可以一起讨论。 ※ 引述《linijay (Ajay)》之铭言： : 只是觉得可能很多人还不知道，也怕自己会错意(其实我满意外的) : 所以分享出来，若本人有理解错误也请一定要帮忙指教~~ : http://ppt.cc/-08L 学测自然，页码3 : 基础物理是一+二A，对照99课纲，是社会组的研读范围， : 自然组在高一二要念的是一+二B+三B : 基础化学是一+二，对照99课纲，是社会组的研读范围， : 自然组在高一二要念的是一+二+三 : 然而社会考科，却是不论社会组和自然组的高一二研读范围。 : 有什麽好意外? 因为这对自然组完全不公平， : 若是决定只考学测，高三上自然组社会组平平都是撑着别被当掉就好，公平。 : 但高二，尤其是下学期， : 自然组要撑着基础化学三别被当掉，但学测不考， : 要撑着基础物理二B+三B有一半学测不考的内容(而且不考的还是比较难的) : 社会组却可以把全部时间花在学测范围里 : 今天说给几位同学听，他们的反应很大，当然不是针对我，又不是我订定的~~ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 122.116.115.185 如内文所提及，D大讲的现象个人也比较常遇到， 所以个人认为原原po所指出的「社会组占优势」，目前应该影响不大。 至少该课纲出发的立意是好的，而结果会如何就不得而知， 但或许可以猜想， 久了以後会像目前自然组对於要学一些历史、地理、公民的态度一样自然。 况且，学生对於要学习新更多东西会抱怨是难免的， 个人认为，以老师的立场，是要教导学生持续不断地学习， 而这学习不只是为了考试而学，也是为了自己而学， 否则「学习」将变成一个不快乐的过程。 (这些内容可以延伸到教育议题， 如果老师能以更正向的讲解去取代与学生一起抱怨， 个人觉得对学生会有更好的效果。) ※ 编辑: Lefty 来自: 180.176.92.248 (11/29 21:48)