※ 引述《loadingN (moron)》之铭言： : 事情是这样的 : 小弟的一位理化家教学生对这个科目相当不屑 : 家长的说法是希望我能拉拉她成绩就行了 : 但小弟本着教学的理念 仍是希望她喜欢这个科目 : 不然学起来没有啥动力 不积极 不是很好 : 也会影响她大考的状况 : 所以举了很多生活化的例子:脚踏车、电视、打火机、game... : 但她就是没兴趣没反应 不知道 loadingN 板友举这些例子的理由是? 若是希望从日常生活的经验引起他的兴趣, 可能要考虑到, 这些东西不见得是学生日常的生活经验 也可能就算是, 这也不一定是学生"感兴趣"的生活经验 所以没反应或者没兴趣就变得很正常 : 因为她家有的是钱(连战:跟我比?) : 我也不得不否认未来将会趋向专业分工的事实(她其他科其实也...) : 有钱真的是万事方便啊(她身为台北人竟然没有悠游卡= =) 不是很能理解, 怎麽从上面的"事实" 推到这些结论? 中间的逻辑是? : 但我就是不愿意放弃任意一位学生 : 因为我还是觉得有基本的常识和态度很重要 : 所以教起来总是有点沮丧 完全同意 可是, 我们的"基本常识", 也许不是学生在乎的 建议不妨多观察学生 多听他的状况, 而不要把我们觉得"理所当然"的生活经验 也认为对学生是"理所当然" 有时候, 我们日常生活会出现的事物, 不见得是别人在乎的 : 但不用帮我转政黑 : 有什麽好方法可以供小弟参考的倒是很欢迎 --

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